结合实际,谈谈对学生进行学习心理辅导的体会..pdfVIP

结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的 结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的 体会 体会 - - “ “ 数学，作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中 数学，作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中 绝大多数同学，投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成 绝大多数同学，投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成 功者。许多小学、初中数学学科成绩还不错，进入高中阶段，第 功者。许多小学、初中数学学科成绩还不错，进入高中阶段，第 一个跟头就栽在数学上。我们职业高中里有不少的同学对数学的 一个跟头就栽在数学上。我们职业高中里有不少的同学对数学的 学习完全失去信心。 学习完全失去信心。 我对他们的学习状态进行了研究，调查表明，造成数学成 我对他们的学习状态进行了研究，调查表明，造成数学成 绩不好的主要原因有以下几个方面。 绩不好的主要原因有以下几个方面。 １．被动学习。许多同学进入高中后，还像初中那样，有 １．被动学习。许多同学进入高中后，还像初中那样，有 很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表 很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表 现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容 现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容 ” ” ” ” 不了解，上课忙于记笔记，没听到 门道 。 不了解，上课忙于记笔记，没听到 门道 。 ２．学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉， ２．学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉， 剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学 剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学 上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本， 上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本， 问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联 问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联 系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知 系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知 半解，机械模仿，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打 半解，机械模仿，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打 采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效 采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效 甚微。 甚微。 ” ” ” ” ３．不重视基础。一些 自我感觉良好 的同学，常轻视基 ３．不重视基础。一些 自我感觉良好 的同学，常轻视基 本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做 本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做 就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己 就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己 ” ” ” ” ” ” ” ” ” ” ” ” 的 水平 ，好高鹜远，重 量 轻 质 ，陷入题海。到正规作业或 的 水平 ，好高鹜远，重 量 轻 质 ，陷入题海。到正规作业或 ” ” ” ” 考试中不是演算出错就是中途 卡壳 。 考试中不是演算出错就是中途 卡壳 。 ４．进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比， ４．进一步学习条件不具备。高中数学与初