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** 教师资格两学考试之教育学 ** 第一章 教育与教育学 教育 (广义 )：是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。 教育 (狭义 ) ：以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、 有组织的以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。 教育学 ：是一门以教育现象和教育问题为研究对象、探索教育规律的科学。 学制 ：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统。它规定各级各类学校的性质、任务、管理体制、教育结构、培养目标、入学条 件、修业年限以及它们之间的纵横衔接关系等。 简述现代教育制度的发展趋势。 ①加强学前教育并重视与小学教育的衔接；②强化普及义务教育并延长其年限；③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；④高等 教育类型日益多样化；⑤学历与非学历教育的界限逐渐淡化；⑥教育制度有利于国际交流。 简述凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育的负面影响。 ①在国家行政领导与学校的关系上，忽视了学校的自主性；②在学校与教师的关系上，忽视了教师的自主性；③在教师与学生的关系上， 忽视了学生的自主性；④过于强强调大纲和教材的统一性和严肃性，忽视了其灵活性及其不断革命的必要性。 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。 赫尔巴特是传统教学理论的代表：①强调课堂教学作用，注重系统知识传授，主张采用班级授课制教学；②强调教材的重要性，注重书本 间接知识的传授；③强调教师在教学过程中的核心以及主导地位。 杜威是实用主义教育派代表：①强调目的与活动的统一，主张从做中学；②强调教法与教材的统一，提倡通过激发学生思维使其掌握解决 问题的方法；③强调儿童在教育中的中心地位。 二十世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点？谈谈你的体会。 ①教育的终身化——终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和制度； ②教育的全民化——全民教育使所有人都能接受基本教育，通过降低小学辍学率、中青年扫盲等运动在全世界范围内开展； ③教育的民主化——民主教育是对教育的等级化、特权化和专职化的否定，追求教育的自由化； ④教育的多元化——是对教育单一性和统一性的否定，是物质与精神生活多元化在教育上的反映； ⑤教育技术的现代化——现代科学技术在教育上的运用以及由此引起教育思想、观念的变化。 第二章 教育与社会的发展 学校 ：是一种古老的、广泛存在的社会组织。始于人类知识传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场 所，是现代社会中最常见、最普通的组织。 人力资本 ：人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产工作的能力。以资本的形态体现在人身上，属于人的一部分。 教育资本储量 ：国家在某一时期内教育支出总额。通过测定它可以分析一个国家教育对经济增长的贡献。 学校文化 ：是指学校全体或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。 校园文化 ：是社会的一种亚文化，是学校在自身发展过程中有意无意形成的独特的文化形态。 为什么说教育是一种社会现象？ ①教育是人类所特有的有意识的活动；②教育是人类社会所特有的传递经验的形式；③教育起源于社会的生产劳动。 简述教育与政治经济制度的关系。 政治经济制度对教育的制约：①政治经济制度决定教育的领导权；②决定教育目的；③决定受教育者的权利； 教育对政治经济制度的影响：①教育为政治经济制度培养所需人才；②通过传播思想形成舆论，影响其稳定和发展；③促进民主。 简述教育与生产力之间的关系。 生产力对教育的决定作用：①生产力发展水平决定教育的规模与发展速度；②制约教育结构的变化；制约教育内容和手段； 教育对生产力的促进作用：①教育再生产劳动力；②教育再生产科学知识。 简述计算机辅助教学。 计算机辅助教学是信息技术与教育结合的产物。意义：①使自主性学习成为可能；②个别教学将普遍实现；③教师角色将发生重要转变。 简述教育与科学技术的关系。 科学技术对教育的影响：①科学技术能改变教育者的观念；②影响受教育者的数量和教育质量；③影响教育的内容、方法和手段； 教育对科技发展的作用：①教育能完成科学知识的再生产；②推进科学体制化；③具有科研功能；④推进科学技术研究。 信息技术对教育有哪些影响？ 信息技术改变人们关于知识、学习和教育的观念，为实现教育的第三次飞跃提供平台。 信息技术对人们教育观念的影响体现在哪些方面？ ①能力比知识更重要；②教育形式个别化；③培养目标个性化更加受到关注；④强调对学生创新能