(一、下)找规律教学设计.docx

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“找规律”教学设计 教学内容:新人教版一年级下册第 85 页内容 教学目标: 1、通过观察、拼摆、涂色等活动,发现最简单的图形变化 规律。 2、培养学生初步的观察能力和推理能力。 3、培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现和欣赏数学规 律美的意识。 教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。 教学难点: 能够表述发现的规律, 并会运用规律解决一些简单的实际问题。 学 具:圆片、三角形、正方形、水彩笔。 教学过程: 一、情境导入 . 同学们,高年级的大哥哥、大姐姐准备开联欢会,他们把教室进行了装饰,你们想不想看看他们是怎样装饰教室的? 课件出示: 提问:你们觉得哪种装饰比较漂亮?为什么? 老师:是的,在日常生活中,很多事物都是有规律的,有规 律的事物总能给人一种美的享受还便于记忆, 这节课就让我们一 起找规律吧! 板书课题:找规律 二、探究新知。 (一)、学习例 1. (课件出示第 85 页主题图) 师:联欢会的现场布置得真漂亮!看看图中都有什么? 1、仔细观察,看看你能从中找到规律吗?和同桌说一说。 2、引导学生描述找到的各种规律,鼓励学生用自己的语言 表达出对规律的理解。 师:谁来告诉大家,什么地方是有规律的排列的。 3、学生汇报,并描述发现的规律。 让我们一起看看到底有怎样的规律好吗? 彩旗:一面黄的、 一面红的、 一面黄的、一面红的重复排列。 2)彩花:一夺红的、一朵紫的、一朵红的、一紫的重复 排列。 (3)灯笼:一盏红的、两盏蓝的、 一盏红的、两盏蓝的、 重复排列。 ( 4)跳舞的同学:一男一女 、一男一女(一女一男、一女 一男)重复排列。 4、归纳小结:彩花、彩旗、灯笼、围成圈跳舞的同学,都是按照一定顺序重复出现的, 像这样按顺序出现就是有规律的排列。 板书:依次、重复出现(至少三次) (二)练习: 1、完成第 85 页“做一做”。 1)请大家先想一想按怎样的规律涂色,再动笔来涂。涂完后圈出重复的部分,验证自己的规律是否正确。 2)汇报涂色中存在的规律。 2、鼓掌—找规律。 师:同学们不仅能发现规律、 还能有规律的涂色, 真了不起, 把掌声送给自己好吗! 问:刚才鼓掌时,同学们有没有发现其中的规律? 什么规律?(慢—慢—快快快) 3、律动—找规律。 老师:学习这么长时间, 都有点累了, 现在老师做一套动作, 大家跟着做一做,我们一起放松放松好吗? (师生一起律动) 提问:我都不教了,你们怎么还会继续做呢?(有规律) 问:什么样的规律?(学生说动作中的规律) 教师小结:原来动作、声音都会有规律,看来生活中和的规 律可真不少,就看你能不能找到。 三、巩固练习。 (一)猜一猜。 下一个是什么? (二)补一补。 这组按规律排列的图形丢失了一个或几个,你能补上吗? ? 我爱学习 我爱学习 我爱学习我?学? (三)说一说。 你在日常生活中还见过哪些有规律的事物? (四)摆一摆。 你能用手中的学具摆出一组有规律的图形吗? 指一生在黑板上摆,其余学生在桌子上摆。 (五)欣赏生活中有规律的事物。 (课件出示) 四、全课总结。 ? 本节课你有什么收获? 五、布置作业。 板书设计: 找 规 律 依次、重复出现(至少 3 次)

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