教师资格证《综合素质》2014年——2017年材料分析题复习.pdfVIP

2017 年下《综素》（小学） 二.材料分析 30.材料： 新转来的小强是有名的调皮生， 同年级别的班主任都不愿意接收他， 而张老师二话没说就同 意他转到自己的班里。开学时，张老师在班会上举行了简短而隆重的欢迎仪式，说道： ?有 一位活泼热情的新成员小强， 加入我们这个大家庭 , ? 随后，张老师又到小强家进行了家访。 一开始， 小强有所改变， 上课捣乱的情况几乎看不到了， 特别是在张老师的数学课上表现尤 为突出：遵守纪律，积极参与课堂互动。可好景不长，一段时间后，又有其他科任老师说小 强上课捣乱。张老师把小强叫到办公室，结合刚学习的内容，对他说： ?小强，老师发现你 的数学很棒哦，我这里有几道数学题，想试试吗？? ? 3 乘 0 等于几? ? 0?小强回答得干脆 利落。? 10 乘 50 再乘 0？?? 0? 小强的回答一次比一次小声， ?老师， 0 和任何数相乘都得 0 。? 这时，张老师说： ?你刚才做的题目里，有些数相乘可以得到一个更大的数，可因为 0 的存 在，他们最终的结果都是 0 ，你愿意做这个 0 吗？? ?老师，我不想当这个 0 ！?小强急促地 说，一改刚开始的无所谓态度。 ?每个同学都应该为班级争光添彩，做一个有益的‘数’ ，你 说对吗？ ?小强点点头。 在随后的一段时间，张老师特别注意观察小强，还根据小强优势，让其担任了数学课代表。 同时， 他还常常向其他科任老师了解情况， 大家都反应从小强的课堂表现中， 看到了可喜的 变化。 问题：请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。 张老师成功地教育了小强，体现了“以人为本”的学生观。 “以人为本”学生观要求教师的 教学面向全体学生，教师平等对待每一个学生。 （1）学生是发展中的人，教师要用发展的眼光看待学生。张老师并没有因为小强的调皮捣 蛋就放弃他，而是从学习方法 .学习兴趣和自信心等方面逐步提高小强的学习成绩，增强小 强学习的积极性。 （2 ）学生是独特的人，教师要针对每个学生的不同特点进行因材施教，才能够产生更好的 教学效果。 张老师根据小强的学习数学的优势，因势利导，让其担任数学课代表， 体现了张 老师把小强同学看作是独特的人的理念。 （3 ）学生是具有独立意义的人，不以教师的意志为转移的客观存在，学生是学习的主体， 作为教师要调动学生学习的积极性和主动性。 张老师通过方法的引导和自信心的确立， 激发 起小强学习数学的兴趣， 从而大幅度地提高了小强的数学成绩， 同时也促进了其他学科的进 步，体现了张老师把小强同学看作是学习主体的理念。 因此，作为教师，在面对像小强这样的后进生时，要结合“以人为本”的学生观，积极地促 进学生的全面发展。 31.材料： 运动会结束后，小华在周记中写下了自己的感受： 这一次学校秋季运动会非比寻常， 因为有一个特殊的项目， 那就是班级韵律操比赛。 我们班 余老师是一个比较要强的老师， 听同学们讲， 每次比赛， 她都要力争好成绩，大家熟练的班 级韵律操对我这个刚转来的新手来说， 可是难上加难。 有班干部向余老师建议， 不让我参加 比赛。 我本想老师会同意，反正学校并没有要求必须全班参加，再说我刚刚转来。 但是余老 师没有同意，在班上说： ?咱们班是一个团队，是一个整体，班上的一个同学都不能少！ ?我 感觉到余老师用鼓励的眼光看着我。 眼见