做智慧班主任学习感想.docx

做 xx 班主任读后感 《做一个智慧型的班主任》读后感读《做一个智慧型的班主任》有感徐福中学王蕾自从教以来，我当了十一年的班主任，虽不是一个很优秀的班主任，但是对班主任工作一直勤勤恳恳认认真真。 在假期中我读了《班主任的教育智慧》一书，使我感触颇深。 这本书介绍了一些优秀班主任对班级的管理方法和工作技巧，使我深刻体会了作为一个班主任必须要发挥自己的智慧。 一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。 一、智慧型的班主任，在爱生上要爱出智慧。 一个班，贯穿始终的主旋律，就是师生之间那股真诚的爱。 光强调班主任要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，要掌握爱的智慧。 看起来最不值得爱的学生，恰恰是你最需要爱的学生。 学生千差万别，我们也必须学会因材施教，不同的爱要给不同的学生。 二、 xx 的班主任，要做一个快乐的人。 班主任要做一个快乐的人，要有四心：童心、爱心、责任心和公正心通过阅读，使我更加明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。 一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给孩子的印象常是严肃、可畏而不可亲的，他们难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的。 因此，教师只有把爱的种子播撒在孩子的心田，以孩子的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。 1 / 7 三、智慧型的班主任，要提高自身素质，具有独特的魅力形象。 新时期的班主任应要努力提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在孩子中树立一个实实在在的榜样。 班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。 经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。 一个班级能否活起来，首先要看班主任是否做好了表率，活起来了没有。 班主任的活才能带动整个班活起来。 四、智慧型的班主任，懂得教育需要及时性和伸缩性。 很多敬业的教师，始终关注着学生的一举一动，对于学生出现的问题，马上解决，不耽误一丝一毫的时间，避免了很多不良趋势的进一步发展，非常值得敬佩。 不难发现，由于教师及家长的疏忽和对事情的拖延，有些学生精神恍惚、抑郁、甚至自杀，也有的学生因为一点点小的矛盾，因为无人点化、化解，矛盾愈演愈烈，矛盾逐渐增大，一直演变成打架斗殴，甚至互相残杀。 事情总有两面性，这并不表明所有的事情都要着急处理，教育也需要伸缩性，不能着急。 五、智慧型的班主任，懂得调动一切积极因素营造一个团结奋进的集体。 著名教育学家马卡连柯说：教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量了。 正确引导、组织好学生建立班级的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，是班主任工作的重点，是带好一个班级的关键。 前苏联教育学家霍姆林斯基说过 :集体的道德品质是个人道德品质的源泉。 因此，增强集体荣誉感，是班主任工作的一个重要方面 ,它是创建优良班集体的强大推动力，对班级学习风气影响也最为强烈，一个班级的同学如果具有 2 / 7 很强的集体荣誉感，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。 在以后的工作中，我是要将书本中的知识运用到班主任的工作实践中去，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。 力争做一个孩子喜欢，家长满意，教育上称职的优秀班主任。 班主任 ,要学会示弱 ——林语堂《老子的智慧》读后感班主任论坛ＣｉｄｃｔｎＩｏａｉｅ： ●ｈａＥｕａｉｎｖｔｎＨｒｌ矗：ｎｏｎ：：＝ｄＵ：ａｏ：班主任，学；要；、弱林语堂老子的智慧读后感李逸如（江省乐清市成镇实验中学浙浙江东清３５０）２６０摘要：阅读《老子的智慧》一书，至深地体会到适时、适度的退一步，而可以以退为进，问题更迅速更有效的得以解 决。 联反使系日常生活中的班主任工作，师对待学生，老学会宽容，等待，变通，同样可以达到可喜的效果。 学会示弱，并非无原则的退让，它是体现教育者教育机智的一种策略和能 力。 关键词：学会示弱学会宽容学会等待学会变通中图分类号：６５Ｇ４文献 标识码：Ａ文章编号：６３９９（０８０（）００ —１１７ —７５２０）５ｃ 一２３０天下之至柔，骋天下之至，无有入驰无间。 吾是以知无为之有益。 言之教，无为之益，天下 xx 之。 两种治班策略外人不一定看得出来，学生一届届地来了又走，不会有比较，也但自己心中却是有底的。 两种风格的好坏可分寸。 水势过急反而会变成洪水猛兽，教育也是一样。 3 / 7 什么时候应该是和风细雨，哪些时候应该是狂风暴雨，这应该全在班语译：下最柔弱的东西，驾驭天下以从自己的精神状态的变化未比较。 第一天能最坚强的尔西。 道是无微不入的，这一