一年级上册语文课文7《青蛙写诗》教案第二课时教案.docVIP

课文7《青蛙写诗》教案 【教学目标】 　　1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个生字，会写“给泡”等7个字。 　　2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　 4、学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。 【教学重点】 　　1、复习生字，会写“泡、呱”。 　 2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。 【教学难点】 　　感悟诗歌内容，有感情的朗读课文。 【课时安排】两课时 第二课时 2020年12月10日 星期四 上午第二节 　　 一、创设情境，复习巩固汉字 　1、（课件演示）（小青蛙图）学生和青蛙交流，打个招呼。 2、看图，借助拼音认读生字词语。（出示词字：写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给）自读、小组内读、全班汇报读。 　3、去掉拼音，利用卡片开火车读生字。 二、生字回文，整体感知课文 　　听——沙沙，沙沙下雨啦!雨点儿落在荷叶上，落在水里，落在小青蛙的笑脸上，于是呀！这只小青蛙就在一个美丽的雨天，利用这些生字作了一首诗，你们想看吗？大家快打开书自由地读一读吧！要注意读准音，注意停顿，读不好的地方多读几遍。（教师注意指导第五节的停顿处理）想想：你读懂了什么？ 三、创设情境，感悟课文 （一）、学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。 　1、（出示课件）快听：嘀嗒，嘀嗒... 什么声音？（下雨了）是啊!哪句话写的呀！指生读（下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦！）你感受到什么？（雨点儿下的很小）从哪感受到的？（通过朗读在语境里理解词语“淅啦啦”）引读小雨淅啦啦的感觉。 　　　小雨点一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了.... 快把你看到的告诉大家。 　　　（雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。 　　　雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！ 　　　水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。 　　　雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。 　　　雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。）主要是培养孩子的想象力发展语言。 2、如果你是小青蛙，想想小雨点落到小青蛙的身上，它会是什么感觉 （它会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！） 　3、如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？ （高兴极了；它觉得景色太美了） 　4、指导有感情朗读第一句下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦！。 　　　快把你的感受读出来。 　5、所以它高兴地说-----齐读最后一句：我要作诗啦！ （二）、学习第二——四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。 　1、听到小青蛙要作诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？ （板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠） 你从哪几小节知道的？（2、3、4） 　2、自由读思考：它们都帮了什么忙？ 　　（板书：小蝌蚪图片——逗号水泡泡图片——句号一串水珠——省略号） 　3、看板书总结后，为什么它们能当逗号，句号，省略号呢？ ①出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？ 通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与认识诗文相结合，同时训练语言） ②师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？ （水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明很漂亮！）通过动手操作理解。 　　　多有趣啊!快出声地读一读。指生读。 　　③师(板书……)认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个的，一个不行的，我觉得一串排一起来很有趣!水珠们很团结！）还能说一串什么？（训练语言） 　　　师引读：快把你的想法读出来。指生读。齐读。 　4、是啊!多有趣的对话呀！多好的朋友哇！快试着小组内分角色有感情地读一读。 　5、指导分角色朗读课文。比赛读。 　6、、多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不在的好朋友。师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来。 　7、拓展延伸，训练语言。 　　多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？ 　　　　①圆圆的，当句号。 　　　　②一串，当省略号。 　　　　③可以当个小逗号。 （三）学习第5小节，美读诗文，启迪灵性 　　1、有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把——诗——写完成（出示诗文——）了，快出生读一读，你发现了什么？ 青蛙作的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。 再读，读出不同的语气 　2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性） 　3、教师引读小青蛙的诗： 　　　①就像你们所说的，小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵：呱呱…… 　　　②小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱…… 　　　③小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声