【音乐论文】试论小学音乐课堂中古诗词歌唱在教学应用.doc

【音乐论文】试论小学音乐课堂中古诗词歌唱在教学应用 摘 要：新课标对小学生素质提出了更高要求，把音乐素养放在了重要位置。古诗词歌唱教学作为小学音乐课堂重要手段，可以有效提高小学音乐课堂教学效果。从我国目前小学音乐课堂教学实践来看，我国小学音乐教学处于多种原因的影响，对音乐教学重视程度不够、方法较少，对古诗词歌唱在小学音乐课堂中的应用重视程度不够，或者存在使用方法失当的问题。本文分析了我国古诗词歌唱与音乐结合源远流长的历史，同时以案例分析的形式，对古诗词歌唱在小学音乐课堂中的应用进行了剖析，明确提出了实施策略。同时指出了当前古诗词歌唱在小学音乐课堂中应有的注意事项，为其他小学音乐教学工作者提供了一定的参考和借鉴。 音乐作为人类文明的标志之一，出现年代要早于文字。在已经发现的考古验证中，我国发现的骨笛距今已经有九千年历史，猛犸象牙骨笛距今三万年时间。这些验证了音乐的源远流长。诗歌历史同样源远流长，最初发源于劳动者的劳动口号，经过后期延续最终以固定形式流传下来。伴随着生产能力提高，人们精神生活层面需求不断提升，诗歌与音乐结合也开始出现。从历史角度上来分析，音乐与诗歌联系也越发密切。随着国学热的流行，我国传统文化开始受到人们重视，教学课堂也开始融入越来越多的文化因素，尤其是将传统文化经典与小学课堂教学相互融合已经成为了教学共识。古诗词、戏曲等音乐文化与小学音乐教学已经开始融为一体。在教学实践中，如何实现古诗词歌唱与小学音乐课堂融合，达到情感共融的目的，依然还存在着较多问题。因此本文主要针对教学一线存在的问题予以梳理，并提出建议。 一、引言 (一)研究目的 伴随着经济全球化进程不断加快，世界经济体系密不可分，世界文化求同存异，构建了色彩缤纷的文化体系。在全球文化一体化的大背景下，研究我国古诗词传统文化，对于提高学生的艺术水平和理解能力，有着非常重要的意义。中国古诗词种类繁多，与音乐联系密切。实现古诗词歌唱在小学音乐课题中的教学应用是所有音乐教学工作者的教学目标，是传承我国传统文化的必然要求。从目前我国小学音乐课堂教学实践来看，如何提高小学音乐课堂教学效果是一线教育工作者和所有教育工作者共同需要面临的问题。由于小学生特殊的年龄阶段和成长阶段，对新知识充满好奇，但是注意力持续时间短，如何有效提高小学音乐课堂教学效果是所有教育工作者必须解决的问题。本文研究目的就是丰富完善小学音乐课堂教学方式方法，将古诗词歌唱与小学音乐教学两者相互融合，一方面既能够增加学生的文学素养，另一方面又能够提升学生音乐素养，为社会培养出更多的综合性人才。 (二)研究意义 对于儿童启蒙来说，古诗词歌唱发挥着重要作用，尤其是对于小学生来说，小学阶段是学生人生观、价值观、世界观形成的初步时期。但是受限于考试大环境和我国教育整体环境，当前教学更多注重学生记忆、识字等常规化教学，对于提高学生文学修养和艺术水平研究不够。由于教学方法限制，降低了学生对古诗词理解和情感表达认同。将古诗词歌唱引入小学音乐课堂，有助于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，有助于增强小学生对我国传统文化的认知和理解，有助于帮助学生能够减缓学习压力和学习焦虑情绪，有助于加深学生对音乐理解，引导音乐教学向高效课堂转变。 二、古诗词歌唱和音乐融合的历史渊源 (一)先秦时期 我国古诗词歌唱与音乐融合源远流长。中国古典诗词艺术歌曲历史悠久，与我国传统文化保持着密切联系。古诗词隶属于我国传统文人词调音乐，在古代是配合词进行歌唱的形式，通常是有一定文化底蕴的诗人来创作，歌词大部分采用历代文人的古典诗词来创作。最早的诗歌集《诗经》是一部记录民间歌曲的诗歌总集，也可以看做是最早的古诗词与音乐融合的典范。《诗经》吸收了从西周初年到春秋中叶民间流传歌曲，包含了各类歌曲精华，内容丰富，曲式机构多样，为我国歌曲发展奠定了基础，开辟了道路。先秦时期的古诗歌歌唱与民众口口相传离不开，这种口口相传的传播方式是这一时期最重要的特点。 (二)秦汉时期 秦汉时期主要是统一的政治主题。文学作品上讲究排比，古诗词则实现了四言诗歌转变为五言绝句、七言绝句。从掌握的文学资料来看，汉代出现了最早的五言诗。汉代盛行斌体创作，主要成就有《古诗十九首》和乐府诗，这些诗歌继承了自然质朴的诗因素，为歌曲传承奠定了基础。 秦汉时期实现古诗词与音乐融合的典范是乐府。乐府是汉武帝设置的音乐部门，负责收集整理民间歌曲，编制曲子，用于祭祀、集会使用。乐府诗歌同样是用于歌唱生活，表达情感，可以看做是《诗经》延续，但是要高于诗经，因为脱离了政治因素的加持。 (三)唐宋时期 唐代诗歌达到了顶峰，很多唐代诗人的诗歌被编为歌曲，广为流传。许多诗人的作品均被写入