高中英语_Урок10 Куда вы ездили летом教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 现代的俄语教学要求学生听说读写全面发展，而俄语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性，那么把学生抓在手中让他们跟着学，有兴趣学就变得十分重要。这就要求俄语教学设计日臻精致、完美，行之有效和富于独创性，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，构成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。下方是我对我们人教版初中俄语八年级全一册Урок 10第一课时教学设计，对如何将《俄语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨。 　　Урок10 Куда вы ездили летом? 　　一、教学目标： 1、重点词汇：идти - ходить ,ехать -ездить, бежать-бегать , лететь-летать ,плыть-плавать 　　2、语法知识：定向与不定向动词的用法与意义 　　二、潜力目标：学生学会熟练运用运动动词。 　　三、教具：多媒体 　　教学过程 　　一、导入课堂，翻译Урок9中的三个句子，引出定向动词。 　　二、教学 　　1、播放图片，让学生观看并说出运动动词（必要教师时帮忙补充）。 　　2、五组定向与不定向动词的变位。 　　3、详细讲解五组定向与不定向动词的用法和意义。 　 三、巩固五组定向与不定向动词的用法 　　四、教学拓展 　　就定向与不定向运动动词的应用进行讨论、操练。然后请一、两组同学站起来说一说。及时给予鼓励和表扬。 　　五、对本节课进行小结 　　六、Задания на дом作业 　　1、掌握本课重点词汇的变位与意义。 　　2、掌握运动动词的运用。 　　 　　 学情分析 高一年级的学生正处于生长发育和成长阶段，他们的抽象思维能力正在逐步趋于完善，同时他们思维活跃，具有强烈的求知欲和表现欲，但是他们的注意力和兴趣的稳定性有待提高。 兴趣是学习的推动力，是获取知识的开端，是求知欲的基础。学生的学习动力往往被学习兴趣所左右，因此在教学的重要环节以激发学生兴趣为出发点，在学习素材的选取和学习活动的安排上，更突出从学生的生活实际出发，使学生感受到俄语就在自己身边，学习俄语是为自己所用，是必要的。学习要主动是学生的学习注意点之一。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。保持愉快的心情，和同学融洽相处。每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。 我所教班级学生成绩参差不齐，优等生占百分之三十，中等生占百分之五十，后进生占百分之二十。班内人数不多，我们教师在辅导学生，检查作业时，力求照顾周全，逐一过关，努力让每一个学生的作业精益求精。在课堂教学时，想尽各种办法，努力学习各种先进而适用的教学方法，使之付诸于课堂效率上。 效果分析 本节课通过翻译讲解和练习，使学生学会在实际情景中能恰当地使用所学五组运动动词。利用Проверка 进行巩固、操练定向与不定向动词的用法。另外，通过不同形式的练习题，使学生循序渐进，一步步的掌握教学重点，即五组运动动词идти -ходить, ехать-ездить, бежать-бегать, лететь-летать, плыть-плавать 的应用，通过抢答竞赛的形式，活跃了课堂气氛，学生学习积极性高，加深了对所学单词的记忆，从而突破了教学难点，基本完成了本节课的教学目标。 学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。 总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。 教材分析 1、教学内容 本教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生学