高中语文_文言文中词类活用之u000B名词活用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标 知识和能力： 1、了解名词活用的类型 2、掌握名词活用的判断方法 3、掌握此类题目的做题技巧 过程和方法： 1、展示研究对象，明确词性 2、合作探究：知识、步骤、方法、技巧。 情感态度和价值观： 体会文言文等传统文化的博大精深及独特魅力。 教学重点难点 1、名词活用的判断方法。 2、名词活用的解题技巧和翻译方法。 教学策略与手段 从专题的高度着手，引导学生在自学的基础上合作探究方法和技巧，让学生体会攻克难关后的喜悦，提高自我认识；利用多媒体展示学生合作探究的成果；通过反复尝试、小组合作的方法完成本课教学目标。 课前准备 1、布置预习，分发导学案； 2、收集几次考试中相关错题，制作多媒体课件。 教学设备 多媒体教学辅助课件 教学过程 一、导入 由这几次考试中关于词类活用的答题情况导入。 二、基础知识掌握部分：判断加点词的活用类型 （1）斗折蛇行,明灭可见 （2）日扳仲永环谒于邑人 （3）其一犬坐于前 （4）天雨墙坏 （5）策之不以其道 （6）不能名其一处也 （7）稍稍宾客其父 （8）粪土当年万户侯 （9）先破秦入咸阳者王之 三、知识与方法的反思总结： （一）、 文言文中名词的活用类型：总结： 1、名词用作状语（其后为动词/形容词） 2、名词用作一般动词 3、名词的使动用法 4、名词的意动用法 （二）、名词活用的判断方法： 1、看加点名词后的词的词性 加点的名词后为动词时，则加点的名词活用为状语；若加点的名词后不是动词，则加点的名词活用作动词。 2、尝试解释 古汉语中动词:（１）普通动词（用作动词） （２）意动词（意动用法） （３）使动词（使动用法） 四、小试身手： 1、指出下列句中名词的活用情况 (1)君为我呼入，吾得兄事之。 (2)嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。 (3)左右欲刃相如。 (4)沛公军霸上。 (5)先生之恩，生死而肉骨也。 (6)纵江东父兄怜（我）而王我，我何面目见之？ (7)侣鱼虾而友麋鹿。 (8)齐威王欲将孙膑 ◎成语中名词的活用情况 1、不胫而走 2、狼吞虎咽 3、汗牛充栋 4、幕天席地 五、沙场秋点兵 1、下列各句中，加点词的用法和其他不同的一项 A．一夫夜呼，乱者四应 B．以故其后名之曰“褒禅” C．西望夏口，东望武昌 D．群臣吏民，能面刺寡人之过者 2．与“吾力倍蓰而食不兼人，故贱其值”中“贱”的用法相同的一项是A. 范增数目项王 B. 云青青兮欲雨C. 籍吏民，封府库，而待将军 D. 故请母命而宁汝于斯 3.与“而兹山独完其太古之容色以至于今”中“完”的用法相同的一项是A.春华秋实 B. 袖手旁观 C.穷形尽相 D.夏雨雨人 4、下列词类活用归类正确的一项（ ）①左右欲刃相如 ②天下云集响应，赢粮而景从矣。 ③单于壮其节 ④宦官惧其毁己，皆共目之 ⑤宁许以负秦 ⑥大将军邓骘奇其才 ⑦不平心持正，反欲斗两主 ⑧且庸人尚羞之⑨杖汉节牧羊，握起操持 A．①④/ ③⑥⑧/ ⑤⑦ /②⑨ B．①④⑨/ ③⑥⑦⑧/ ⑤/ ② C．①②④⑨/ ③⑤⑦/ ⑥⑧ D．①④⑨/ ③⑥⑧/ ⑤⑦/ ② 5、下列句子中加粗词的活用类型归类正确的一项是 ① 夜缒而出 ②与郑人盟 ③烛之武退秦师 ④大王必欲急臣 ⑤刑人如恐不胜⑥项伯杀人，臣活之⑦顷之未发，太子迟之⑧箕踞以骂⑨群臣怪之 A．①⑧／②⑤／③④⑥／⑦⑨ B．①②／⑤⑧／③④⑥⑦／⑨ C．①②／⑤⑧／③⑦⑨／④⑥ D．①⑧／②③⑤／④⑥⑦／⑨ 6．下列各句分别编为四组，全出现名词作状语的一项是 （1）夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。” （2）余自齐安舟行适临汝 （3）士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下 （4）徐而察之，则山下皆石穴罅 （5）事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎 （6）郦元之所见闻，殆与余同 （7）而长子迈将赴饶之德兴尉 （8）骊山北构而西折 （9）籍吏民，封府库 （10）天下云集响应 A．（1）（3）（4）（7）（9）（10） B．（1）（2）（3）（5）（8）（10） C．