高中物理_带电粒子在匀强磁场中的运动教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

PAGE PAGE 1 实验可以推翻理论，而理论永远无法推翻实验。 —丁肇中 PAGE PAGE 1 §3.6带电粒子在匀强磁场中的运动 编制： 使用时间： 班级： 姓名： 【学习目标】 1.知道带电粒子在匀强磁场中的运动规律。（重点） 2.掌握带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径公式和周期公式及应用。（重点、难点） 3.了解质谱仪的工作原理。 【课前预习】 1.带电粒子在匀强磁场中的运动 （1）带电粒子的运动方向与磁场方向平行：做　　　 　运动。 （2）带电粒子的运动方向与磁场方向垂直：粒子做　　　 　运动，运动的轨道平面与磁场方向　 。轨道半径公式：，周期公式：。 2.质谱仪是一种十分精密的仪器，是测量带电粒子的　 　和分析　 　的重要工具。 【复习导入】 1.做匀速圆周运动的物体受力有什么特点？满足什么规律？ 2.什么是洛伦兹力？大小如何求解？方向如何确定？ 【问题导学】带电粒子在匀强磁场中的运动规律 问题1 带电粒子垂直磁场方向进入匀强磁场，它将做什么运动？为什么？ 提示：物体的运动由什么决定？ 问题2 带电粒子平行磁场方向进入匀强磁场，它将做什么运动？ 【实验验证】洛伦兹力演示仪 1.仪器介绍（课本99页） 2.演示实验 演示1 给励磁线圈通电，在玻璃泡中产生匀强磁场，打开电子枪，让电子束平行进入匀强磁场。 现象： 结论： 演示2 转动玻璃泡，让电子束垂直进入匀强磁场。 现象： 结论： 演示3 电子垂直进入，保持初速度不变，调节励磁线圈中的电流，增强磁场。 现象： 演示4 电子垂直进入，保持磁场不变，调节电子枪的加速电压，增大速度。 现象： 【理论探究】问题3 带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径公式和周期公式 [例1]如图，匀强磁场磁感应强度大小为，方向垂直于纸面向里，一带电粒子质量为，电荷量为，以速度垂直进入磁场。求：带电粒子做匀速圆周运动的轨道半径和周期。 规律总结： 1.半径公式： 2.周期公式： 练习1两个粒子带电量相等，在同一匀强磁场中只受磁场力而做匀速圆周运动，则（ ） A. 若速率相等，则半径相等 B. 若速率相等，则周期相等 C. 若的乘积相等，则半径相等 D. 若动能相等，则周期相等 练习2如图，MN为铝质薄平板，铝板上方和下方分别有垂直于图平面的匀强磁场（未画出）。一带电粒子从紧贴铝板上表面的P点垂直于铝板向上射出，从Q点穿越铝板后到达PQ的中点O。已知粒子穿越铝板时，其动能损失一半，速度方向和电荷量不变。不计重力。铝板上方和下方的磁感应强度大小之比为（ ） A． 2 B. C. 1 D. 【应用创新】质谱仪 问题4 同学们能不能运用带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的规律设计一个仪器，将电荷量相同，质量不同的带电粒子分开？ 已知：带电粒子可以从离子源中获得，且打在照相机底片上时会显像。 要求：可以合作，画出原理图，写出设计思路。 设计思路：原理图： 设计思路： 原理图： 【小结】 §3.6带电粒子在匀强磁场中的运动 一 带电粒子在匀强磁场中的运动 1运动特点 匀速直线运动 匀速圆周运动 2规律研究： 半径公式 ， 周期公式 ， 二 质谱仪 学情分析 带电粒子在匀强磁场中做圆周运动是学习的重点，而我对听课的学生并不是太熟悉（本年度带高三年级，授课学生为高二年级），根据经验带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动学生并不难掌握。质谱仪的原理和应用才有一定的难度。本节课授课的立意，并不只在知识上，主要是让学生在这一学习过程中培养学科素养，锻炼学生能力，所以本节课只要的形式采用学生探究，合作学习，并让学生分组讨论，教师梳理。 效果分析 通过本节课的学习学生对带电粒子在匀强磁场中的运动有了一定的认识，对相关物理知识产生了浓厚的兴趣，逻辑思维能力得到了训练，实验能力得到了锻炼。 教材分析 本节内容属于洛伦兹力知识的应用，教科书采用了先实验探究，再理论分析和推到的顺序。而结合学生实际情况，我采用了先理论分析再实验验证的顺序。锻炼了学生的逻辑思维能力，在学习过程中更容易掌握和应用。 带电粒子在匀强磁场中的运动的两种情况，垂直磁场进入是学习的重点也是重要的考察点，所以教学设计中先探究了该情况。 质谱仪 教材中把质谱仪设计成一个例题来教学，我在设计中将质谱仪设计成一个开放性问题，启