高中生物_光合作用的发现教学课件设计.ppt

暗反应 卡尔文循环 结论： CO2转化为糖不需要___,需要________ 在黑暗条件下，只要供给了ATP和[H]，叶绿体就能将CO2转变为糖。 1954年，美国阿尔农等用离体的叶绿体做实验。 (CH2O) C5 多种酶 固定 还原 2C3 CO2 [H] ATP 场所？ 产生？ 用于？ 光 ATP和[H] ADP+Pi 酶 用温和方法分离得到的叶绿体结构完整，这样的叶绿体能够完成光合作用的整个过程。 用剧烈方法分离得到的叶绿体含有很少或者根本没有叶绿体基质。这样的叶绿体能在光下产生O2、ATP、[H]，但是不能固定CO2。 暗反应阶段的场所是： 结论： 叶绿体基质 光反应阶段 暗反应阶段 场所 类囊体薄膜 条件 光、色素、酶 物质变化 水的光解 ATP的形成 能量变化 光能 ATP 和[H]中活跃的 化学能 叶绿体基质 ATP、[H]、酶 CO2的固定 C3的还原 ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能 光反应阶段与暗反应阶段的区别 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 植物生长发育所需的物质完全来自土壤。 植物增加的重量=土壤减少的重量 公元前3世纪，亚里士多德 结论：植物生长所需的物质并非来自土壤， 而是水分。 1648年，比利时科学家海尔蒙特实验 五年后 每天浇水 树 :2.5千克 19.9千克 土:20千克 （增加81千克） （减少0.1千克） 83.5千克 空气？ 光照？ 植物可以____污浊的空气。 甲 乙 1771年，英国科学家普利斯特利 结论： 更新 植物只有在光下,只有绿叶才能更新空气。 甲 乙 1779年荷兰医生英格豪斯 结论： 丙 一段时间后 O2 O2 O2 O2 O2 O2 CO2 CO2 CO2 CO2 CO2 CO2 CO2 CO2 CO2 O2 O2 O2 绿叶在光下放出的是___，吸收的是____。 O2 CO2 1785年，日内瓦教师塞尼贝尔的发现 人工定量配制的空气 产生的O2体积 ＝ 1、吸收的CO2体积 1804年，瑞士植物生理学家索苏尔 光能？ 2、反应物还有水 反应物能否只有CO2? 2、植物增加的重量＋产生的O2重量＞吸收的 CO2重量 能量转换和守恒定律： 能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中，能量的总量不变。 1845年，德国科学家梅耶 光能 化学能 储存 植物叶片在光下合成了淀粉（糖类） 3、该实验的结论是什么？ 暗处理 光照 酒精脱色 碘蒸汽处理 2、为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？ 消耗掉叶片中的营养物质。 对照 1、为什么对叶片先进行暗处理？ 1864年，德国植物学家萨克斯的实验 叶片一半曝光，一半遮光 1880年，德国科学家恩格尔曼实验 结论： 2、产生O2的部位是_______ 1、产生O2需要_____条件 光照 叶绿体 2、描述光合作用的概念 1897年，法国科学家佩弗 “光合作用” 光照 叶绿体 CO2和H2O （CH2O）和O2 原料 条件 场所 产物 1、写出光合作用的反应式 叶绿体 CO2+H2O 光能 (CH2O)+ O2 光合作用的概念： 绿色植物通过 ，利用 ，把 转化成储存着能量的 ，并且释放出 的过程。 叶绿体 光能 二氧化碳和水 有机物 氧气 叶绿体 基质 外 膜 内 膜 基 粒 类囊体 1 2 3 4 5 色素吸收了光能使叶绿体内发生了什么变化？ 水的光解 在光下，___分解成_______。 结论： 他将离体的叶绿体加到具有NADP+（ 能与H＋结合为[H]）的水溶液中，在光照下，发现叶绿体中有O2放出。 1937年,英国剑桥大学的希尔用离体的叶绿体做实验。 水 [H]和O2 ATP的形成 结论: 在光下，叶绿体中生成了____。 1954年，美国阿尔农等用离体的叶绿体做实验。 在给叶绿体照光时发现，当向反应体系中供给ADP、Pi等物质时，体系中就会有ATP产生。 ATP 在光下，叶绿体进行的反应: ATP的形成： 水的光解： 场所： 能量变化: 物质变化: 光能 ATP中活跃的化学能 条件： 光、色素、酶 类囊体薄膜 光反应 光能 H2O [H] + O2 酶 ADP＋Pi ＋能量 ATP 光能 CO2+H2O (CH2O)+ O2 光能 叶绿体 ? 光反应 CO2转化为糖类过程中，C的转移路径是： CO2 C