高中语文_金岳霖先生教学课件设计.ppt

金岳霖先生 课时目标： 1、找出文中刻画人物的细节并分析探究其作用。 2、归纳概括金岳霖先生的性格特点。 3、体味汪曾祺对金岳霖先生的敬重与怀念 呢（ ）帽 麂（ ）皮 毡（ ）子 鳏（ ） 汜（ ） 颈 脖颈（ ） 颈（ ）联 夹克（ ） 舟楫（ ） 夹 夹袍（ ） 作揖（ ） ní zhān jǐ sì gěng jǐng jiā jiá guān yī jí 编辑（ ） jí 整体感知： 金岳霖先生是位（ ）的教授 样子有点怪 独特的教学风格 单身生活 帽子：入室不脱帽， 帽檐压得低 姿态：脑袋微微仰，走路深浅脚 眼镜：眼镜白加黑 衣着：夹克配围巾 点名认颜色 幽默式问答 对话式教学 得意玩跳蚤 与斗鸡共餐 搜罗大梨、石榴 与孩子比水果 转圈北京城 有 趣 金岳霖先生 漫画像 （一）品读文章细节 汪曾祺为了很好地表现金老的“有趣”、“有情”用了很多精彩的细节描写，速读文本，请在文中划出这些细节。选择其中你认为写得最传神的细节进行赏析评点。 （提示：语言、动作、肖像、服饰、表情、心理等） 人物的性格特点在细小的事件之中显现。 析重点： （二）感受人物性格 你认为金岳霖先生是一个怎样的人？ 有趣、古怪、有耐心、有严谨的治学态度、待人真诚、坦荡、不谙世故，头脑单纯、充满童真、重情、钟情、有一肚子学问、热爱生活的大哲学家。  金先生是一位 探疑点：请同学们讨论问题 不难看出，文章的中心是回忆金先生，而第二段、第八段却用了不少笔墨写闻一多先生和学者王浩，这些看似“闲笔”的内容，你如何看待呢？结尾又提到“联大的许多教授都应该有人好好的写一写”，你是怎样理解的？ 第二段写闻一多、朱自清等人的目的在于说他们是文人的典范，却具有崇高的节操，生活上甘于清贫，不拘小节的特点，以此衬托金先生的品性。 第八段写王浩成了洋人，国际知名的学者，他的学问师承金先生，说明王浩的成才离不开金先生，这是从侧面衬托金先生的一肚子学问，与12段的内容相呼应。 参考答案： （1）从结构方面考虑， （3）从思想性格方面考虑， （2）从作者感情考虑， 这一段呼应了开头“西南联大有许多很有趣的教授”，以及第2段中对于闻一多、朱自清先生的描写。 西南联大是一所特殊的学校，它是在抗战时期由北大、清华、南开三所大学组成的“精神圣地”，里面聚集了很多名人，他们有学问，有个性，有气节，金先生便是其中之一，他们也值得被人书写。 末段表现了作者对这些人的怀念和敬意，希望更多地人向他们学习。