（完整版）发动机总体构造教学设计方案样板.doc

本word文档可编辑修改 关注我 实时更新 必威体育精装版资料 建筑 成都铁路 工程学校 学习情境 发动机总体构造——发动机总体构造认识 目标内容与教学方法设计 学习领域 N 发动机总体构造 6学时 6学时 学习情境 m 职业行动能力分析 教学目标 发动机总体构造认识 熟悉发动机的 总体构造，能向客户介绍发动机的 结构特点。 通过事物的 拆装，认识发动机的 总体构造，了解其各构造之间的 相互运动关系。 教学内容 教学论与教学方法建议 描述具体教学单元的 内容及所需学时： 本次课程内容主要是在实验室进行，通过老师讲解、示范，学生自 己动手拆装，观察发动机的 结构，思考结构特点，能口头描述发动机的 结构特点。 理实一体化教学 教学单元的 学时为 4学时，采用任务驱动教学和现场教学结合的 形式 重、难点分析 发动机的 总体构造认识，注意汽油机与柴油机在 工作特点和结构的 主要不同。 教学场景 练习或习题 评价方法 实训中心。 完成 工作任务书。 学生自评：分组讨论各自拆装的 发动机，找出存在异议的 地方，通过阅读相关 内容予以确定，占比 20%。 学生互评：以成果展示的 形式互相指出各自发动机的 特点及发动机的 工作过 程，互相指出对方陈述的 对错。占比 60%。 教师评价：对各组的 工作任务书进行全面评价，主要强调发动机的 工作原理， 结构特点指出存在的 错误，占比 20%。 姓名：何亚虹 审核 姓名： 姓名： 日期： 批准 编制 日期： 2018、02、 日期： 1 建筑 成都铁路 工程学校 2018 ~201 7学年第 2学期 教学单元设计方案 (任务类 ) 单元教学设计 00-00-00 （总标题中的 00-00-00，分别为学习领域、学习情境、学习单元的 序号） 任课教师 所在科室 任教课程 教学单元主题 教学时间 授课班级 教学地点 何亚虹 机械科 发动机构造与维修 发动机的 总体构造认识 6 学时 机运 15-1、2、3班 实训大楼发动机实验室 2 建筑 1、初始情境（分析学习者的 基础知识以及学习的 积极性和学习能力） 班级 机运 15-1班 班级人数 33人 男生 30名 男女生人数及比例 年龄分布 年龄 16-20岁 机械基础、机械制图、汽车电器、液压传 动考试通过率为 60%以上，学生的 基础参差 不齐，会出现个别同学跟不上学习进度的 现 象. 前导课程名称、学习成绩及 学习效果分析 共 4组，其中 2组为 7人，另两组为 8人 班级分组情况 理实一体化教室。多媒体一台、黑板、白板。 教学资料准备： PPt课件、 工作任务书。 教 学 准 备 学生准备：先预习相关内容。 教师准备：任课教师 1名、实验室老师 1名。 3 建筑 2、教学目标和内容 教学计划方面：发动机总体构造认识安排了 8学时，作为学习情境， 提出 将该将为整学期的 专业学习打下结实的 基础。 教学 职业实践方面：本专业学生 工作后常常进行发动机的 保养与维修， 非常重要。 因此 主题： 通过本单元的 学习，学生能够： 1、能认识发动机的 总体构造及相互运动关系。 2、能正确描述发动机的 工作原理。 培养了以下能力： 专业能力：学习发动机的 相关知识，掌握发动机的 工作原理，能认识发 动机的 总体构造及相互运动关系。 方法能力：能独立思考、自主学习新知识、新技术； 划并付诸实施；能具总结与评估 工作结果； 作方式方法。 能独立制定 工作计 能归纳与反思 工 教学 目标 社会能力：具有较强的 口头与书面表达能力、人际沟通能力； 不苟的 工作作风；具有单兵作战与团队协作的 能力； 苦环境的 适应能力。 具有一丝 具有艰 个人能力：树立行业规范化意识，培养学生认真的 工作态度，学会独立 思考和团队协作能力，善于观察分析能力，促进学生操作的 熟练程度。促进学生的 沟通、协调能力。 重点 发动机的 工作原理与 汽油机与柴油机在 工作原理 与结构上的 不同特点。 难点 总体构造。 4 建筑 1、利用课件讲解发动机的 基本术语与 工作原理及总体构造演示。 2、分组在老师的 指导下完成发动机的 结构认识与拆装。 教学 内容 3、根据各组的 实际完成情况完成各自的 工作任务书。 要点 4、同学相互评价。 5、老师根据同学的 表现对其打分。 5 建筑 3、课堂计划表格 日期： 2014、 08学时: 课程：发动机构造与维修 任务： 准备 班级：机运 13-1教室：1教 107主题：发动机总体构造认识 课堂特殊要求：注意安全。 1、在老师的 指导下分组拆装发动机，观察其发动黑板、仪器、座次、 机的 结构特点。 复印、课本、练习 本、学习载体