高中语文_最后的常春藤叶教学课件设计(精选2).ppt

生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。——塞内卡 　　生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特 学习目标： 分析人物形象 领会大爱精神 十九世纪末美国杰出的短篇小说家，他的小说被誉为“ ”。欧?亨利的作品主要以“ 　　　　　”的独特艺术风格描写城市里市民和小人物的悲欢和他们真挚的友情和爱情。完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。如 《　　　　　　　》、《　　　　　　》等。 欧·亨利： 他也是世界三大著名短篇小说家之一 法国的莫泊桑： 俄国的契诃夫： 代表作 　　　　　　　　　代表作 美国生活的幽默百科全书 含泪的微笑 警察与赞美诗 麦琪的礼物 　　《羊脂球》 《我的叔叔于勒》 《变色龙》《套中人》 字词识记： 逛来逛去 矮墩墩 昵称 苔藓 蹑手蹑脚 馋嘴 殡仪馆 白痴 咆哮 对瞅 guàng nì niè bìn páo xiào dūn xiǎn chán chī chǒu 十一月 速读课文，按时间线索梳理情节 琼珊病倒 一天早晨 琼珊病重 第二天早晨 琼珊病危 贝尔曼生病 这天夜里 贝尔曼画常春藤叶 第三天天色刚明 琼珊病情好转 贝尔曼被送到医院 第四天下午 琼珊脱离危险 贝尔曼在医院去世 文本研读 是谁救了琼珊？ 贝尔曼：在一个风雨交加的夜晚在墙上画了最后的 常春藤叶，给琼珊带来生命的希望，鼓舞她活下去。 苏艾：无微不至地照顾琼珊，鼓励她，用她的友谊温暖琼珊。 医生：尽力医治琼珊的病。 琼珊 ：琼珊自己的力量来战胜病魔。 因为在生与死、抗争与屈服之间，需要自己树立信 心，作出努力，才能得胜。 文 本 研 读 作者运用了哪些描写手法塑造了贝尔曼？从中可以 看出贝尔曼是一个什么样的人物形象？ 小组交流讨论。 形象一：（正面描写） 外貌描写：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话（杰作）牢骚满腹， 一个穷困潦倒，郁郁不得志的老画家。 语言描写（当他知琼珊的病情后 ）： 对这种白痴的想法连吼带叫的“咆哮了一阵”“可怜的琼珊”“可恶的叶子” 善良，有同情心，关心他人。 形象二：（侧面描写） 人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。 课堂探究 为什么说最后一片叶子“才是贝尔曼的 杰作”？小组交流。 1.逼真，连两个画家都没有看出那是假的； 2.这片叶子给予病人“生”的希望和信念，正是凝聚着贝尔曼爱心的最后这一片叶子让琼珊重新燃起生的希望，给了琼珊巨大的精神鼓舞，支撑着她活下去。 3.它表现了普通人之间的无私情谊，体现了贝尔曼舍己为人的精神，闪烁着人性的光辉。 妙笔生花 对于贝尔曼先生救人，有人提出了异议说: 老贝尔曼用牺牲自己来救活他人，不值得。你同意这一观点吗，请联系现实生活写一写你的观点。写好之后小组交流修改，然后做展示。 * *