高中音乐_京剧教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

教学设计 教学目标： 1、通过本课的学习，初步认识京剧产生、发展的简单历史，培养学生对戏曲文化及祖国优秀文化的热爱。 2、初步了解京剧的行当、艺术形态、声腔、激发学生参与艺术实践活动的积极性。 教学目标： 1、通过本课的学习，初步认识京剧产生、发展的简单历史，培养学生对戏曲文化及祖国优秀文化的热爱。 2、初步了解京剧的行当、艺术形态、声腔、激发学生参与艺术实践活动的积极性。 教学方法： 1、引导学生参与、感受； 2、运用多媒体教学，做到声像结合、视听结合。 教学过程： 中国文化博大精深，戏曲是中国文化的主要代表之一，它与印度的梵剧、希腊的悲剧、喜剧并称为世界三大古老戏曲文化。 新课导入： 1、欣赏视频歌曲《青衣》☆1（由流行音乐引入能消除学生对戏曲的烦感） 京剧 1、起源与形成 1790年，乾隆八十寿辰，诏令四大徽班（来自安徽的三庆、四喜、春台、和春四个戏班）进京，使皮黄腔风靡京城，为京剧的形成奠定了基础；道光年间形成了京剧这一剧种，迄今已有200多年的历史，为中国的国粹。 2、行当的分类及脸谱 生：扮演男性的角色（小生、老生、武生等分别用图片展示） 旦：扮演女性的角色（图片展示） 正旦、青衣——大家闺秀 花旦——天真的小姑娘、泼辣的妇女 彩旦——诙谐、有趣 老旦——中年妇女 净：正净、架子花脸 丑：诙谐幽默 （在舞台上如何使人们看出人物的性格特征，引出脸谱） 欣赏《说唱脸谱》☆2，作下面的连线题： 红 色 张 飞 凶狠残暴 黑 色 曹 操 粗豪、暴躁 黄 色 窦尔敦 忠勇义烈 蓝或绿色 关 羽 刚烈正直 白 色 典 韦 奸臣、坏人 ★脸谱：根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。 全课总结：这堂生动的关于戏曲的教学课在流行音乐中开始，又在流行的歌声中结束，消除了学生对戏曲的烦感，使学生不仅对中国的戏曲有了大致的了解，还提高了对戏曲的鉴赏能力；让学生感受到戏曲的美，使学生更热爱民族传统，民族的就是世界的。 学情分析 高中生音乐素养参差不齐，少部分学生有音乐基础（从小得到过音乐训练），而大部分学 生没有音乐基础，学生们虽喜欢音乐，但不能以正确的态度对待音乐学习。学习好的认为是副课，学不学无所谓，有一些高一觉得正好可以借音乐课玩、看课外书.....更不会去想音乐素养对一个人完美人格塑造中的重要性，长期形成的这种观念，给我们的音乐教学带来一定难度。因此让学生改变观念成了音乐教师教学中很重要的一个环节。我认为最好的说服办法是在音乐课堂设计上下功夫，让音乐课在学生们眼中亮起来，让他们心服口服的感到，音乐课原来可以这样美妙..... 经过一年的课堂教学和思想引导，本学期有了很好的收获，上课能积极配合老师的要求。学 生们对音乐有了兴趣，这为我们上好课提供了一个很好的锲机。只要我们稍微用些心思巧设计， 孩子们的心是很容易满足的，他们是那么单纯有朝气，只要老师用心去引导、交流、花些心思设 计教法，师生们一定会乐在其中，艺术带给人的愉悦会使人终身受益。 。 效果分析 课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，感受音乐及回答问题，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。 教材分析 本课教材是“花城版”普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中的第二单元《音乐与民族》中的“戏曲篇”这个单元主要讲的是戏曲，重点通过学习京剧初步了解京剧的行当、艺术形态、声腔、激发学生参与艺术实践活动的积极性。 戏曲，堪称中华艺术中的神奇瑰宝：五彩脸谱七彩衣，特技绝活数不尽，转瞬斗转又星移。戏曲音乐，将民间音乐之大成集于一身。戏曲中的生旦净丑更是好看。这节课主要是节选于京剧中的生旦净丑，通过图片和视频让学生了解京剧的起源和发展，了解京剧的行当，了解京剧戏曲中的魅力。 评测练习