新编高中化学实验报告(厦门六中化学教研组)(13份) 人教课标版4(精美教案).docVIP

新编高中化学实验报告 厦门六中化学教研组 实验二 铁及其化合物的性质、碳酸钠与碳酸氢钠的鉴别 【实验目的】 、认识铁及其化合物重要的化学性质 、学会铁离子、亚铁离子的检验方法 、掌握探究物质氧化性和还原性的过程与方法 【实验原理】 铁单质具有还原性，可以被不同的氧化剂分别氧化成或者价。而价的铁元素化合物既有氧化性又有还原性。亚铁离子容易被氧化剂氧化成铁离子。含有价的铁元素的化合物通常具有氧化性，可以与金属反应，如氯化铁溶液可以氧化铜单质与铁单质，而氯化铁自身被还原为氯化亚铁。亚铁离子与铁离子都可以与碱反应得到氢氧化物沉淀。 碳酸氢盐热稳定性都较差，如受热易分解。碳酸钠与碳酸氢钠与强酸反应均能产生，但是溶液与酸反应放出的速率更快。 【实验器具】 仪器：试管、胶头滴管、烧杯、酒精灯、单孔塞、导管、气球 试剂：·溶液、 稀溶液、浓溶液、 ·溶液、溶液、铁粉、铁钉、溶液、铜箔、锌粉、 ·溶液、新制氯水、稀硝酸、稀盐酸、淀粉溶液、 ·酸性高锰酸钾溶液、碳酸钠粉末、碳酸氢钠粉末、澄清石灰水、在空气放置已久的氯化亚铁粉末。 【实验过程与结论】 一、铁的性质 实验操作 实验现象 实验解释（包括化学方程式） 、铁与酸的反应 在支试管里各加入少量铁粉，再分别加入少量稀硝酸和盐酸，振荡，观察现象。 、铁与盐溶液的反应 在支试管里加入溶液，再将一段铁丝放到溶液中，过一会儿，取出铁丝，观察发生的现象。 二、铁离子、亚铁离子的性质 实验操作 实验现象 实验解释（包括化学方程式） 、铁离子的检验 在支试管里加入的水，再滴入几滴稀溶液，然后滴入几滴溶液，振荡，观察现象。 、铁离子与碱的反应 在支试管里加入的溶液，再滴入少量稀溶液，振荡，观察现象。 、铁离子的氧化性 ①在一支盛有水的试管中加入几点氯化铁溶液，再滴加滴溶液，最后滴加滴淀粉溶液，观察现象。 ②另取一支试管加入氯化铁溶液，再加入少量的铁粉，观察现象。 、亚铁离子与碱的反应 在支试管里加入的溶液，再滴入少量稀溶液，振荡，观察现象。 、亚铁离子的还原性 在支试管里加入的溶液，滴入几滴溶液，振荡，观察现象；继续往试管中滴入几滴新制氯水，振荡，观察现象。 三、碳酸钠与碳酸氢钠性质 实验操作 实验现象 实验解释（包括化学方程式） 、碳酸氢钠受热分解 在支干燥的试管里加入克的碳酸氢钠粉末。装置如图所示，导管的另一端浸入盛有澄清石灰水的烧杯中。给试管加热，观察实验现象。 注意：当实验结束时应当先撤导管在熄灭酒精灯。 、与酸的反应 在只气球中里分别加入等质量(克)的碳酸钠与碳酸氢钠粉末。取两支试管各加入稀盐酸，将两只盛有不同药品的气球套在试管口，同时将药品粉末倒入试管，观察现象，比较气球胀大的快慢。 【拓展实验】 氯化亚铁易被空气中的氧气氧化成氯化铁。试设计一个实验方案，验证置于空气中的氯化亚铁粉末是否被氧化，是部分被氧化，还是全部被氧化。 实验操作 实验现象 实验解释（包括化学方程式） 实验结论： 【问题讨论】 、实验室中保存氯化亚铁溶液时，往往加入一定量的铁粉或者铁钉，目的是什么？ 、同学设计如右图的实验装置来对比和固体的热稳定性，则应该放置药品；应该放置，为什么？ 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，下面是板报网为大家分享的有关激励人的名言，激励人心的句子，希望能够在大家的生活学习工作中起到鼓励的作用。不要心存侥幸，避免贪婪的心作怪，这会令你思考发生短路。如果你不是步步踏实，学习确是件困难的事，但不怕不会，就怕不学，有谁生下来就是文学家，任何一件事情都要经历一个过程，学习同样如此，在学习的过程中，暴露出的问题也会越来越多，但如果不经历这样的磨练，学习就失去了意义。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 我长大有写东西我们无能为力于是最后躲避最后的最后面对也只能面对，因为我们要活着。活着就不能被打败。这个季节梧桐大片大片的飘落花渐渐的凋零，没有声音。好象在编织着一个诱人的梦。也许是金榜题名的美梦啊,前事不忘，后事之师。