高中地理_工业的区位选择教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

第一节　工业的区位选择 教学设计 1教学目标 ?1、知识与技能目标　　 ??????（1）结合实例探究掌握影响工业区位的主要因素　　 ????? （2）通过小组对具体案例分析，学会据主导区位因素进行工业区位选择，掌握5种工业导向类型分布及典型实例。　　 ?2、过程与方法　　 ???? （1）利用具体案例探究，分析影响工业区位的因素，进一步提高学生分析归纳能力。 ???? （2）结合实际案例，收集材料、分析和探讨工业区位选择主要因素，培养学生对知识应用和调用资料分析能力。　　 ?3、情感态度与价值观　　 ?????? 用情景案例的创设激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，在小组学习中学会合作，养成对于地理事物和现象形成：发现规律（是什么）——解释规律（为什么）——总结规律（怎么样）思维方式。　　 2学情分析 ???? 通过第三章第一节《农业的区位选择》学习，学生对区位的概念和农业的区位因素有了一定认识，这些可以为本节的学习做好铺垫；另外学生对身边的工业有一定的认识，这对理解本节内容有一定的帮助。高中的学生对于事物的认识在一定程度上已经上升到了理性认识的高度，所以可以给出典型案例让学生自己收集资料、思考、总结，获得新知，从而使学生以主人公的姿态参与到课堂上来。 3重点难点 ?1、影响工业区位的主要因素? ?2、掌握5种主要的工业导向类型 4教学过程? 第一节　工业的区位选择 ?教学活动?活动1【导入】激趣导入 【教师活动】： ???????图片展示：采摘棉花场景与工业生产棉布场景形成强烈对比，并请学生据两幅图片，举一个简单例子来描述工业。 【学生活动】： ????????观察图片，感受农业与工业联系，并据图片用自己的语言将自己对工业的理解表达出来 活动2【活动】1、工业的主要区位因素 ?【教师活动】????? ? ? ? 承上启下：PPT展示：假如你是企业家，打算建棉纺厂，为使棉纺厂顺利投入生产，你需要去以下哪些部门去联系哪些事宜？ 【学生活动】 ??????探讨：学生根据自己的生活感知经验，将自己作为一个企业家，来思考工业的主要区位因素 活动3【讲授】教师引导归纳总结 【教师活动】： ???????通过探究活动，我们可以发现和农业一样，工业的区位因素可以分为自然和社会经济两个大的方面。具体来说自然方面：土地、水源、原料、动力，社会经济方面：市场、运输、政策、劳动力、科技 【学生活动】： ???????概括、归纳、总结 活动4【讲授】教师引导深入思考 【教师活动】：??? ???????引导1：同学们你们作为企业家，觉得你的工厂最理想的布局之地，它的这些主要区位因素应该具备怎样特点呢？ 【学生活动】： ???????思考工厂选址最理想地方区位因素特点 【教师活动】： ???????引导2：大家想想现实中找到这些特点全部满足理想之处容易吗？当理想遇到现实，棉纺厂选址该如何抉择呢？ 【学生活动】： ???????学生进一步思考工厂选址很难做到面面俱到时选址的原则，并理解主导因素概念 【讲授】教师引导小结 ?????? 我们知道影响工业布局主要因素有很多，但每一种因素重要性不一样，我们把其中最重要因素成为主导因素。既然很难得面面俱到，那么把工厂布局在满足主导因素的地方也是可行的。 【讲授】2、工业主要导向类型 【教师活动】： ? ? ? ?承转：接下来我们一起来看看下面5个小组，他们工厂选址主导因素分别是什么？他们有打算将工厂建在什么地方呢？ 【学生活动】： ? ? ? ?学生分小组角色扮演不同企业：调查自己小组代表工厂分布特点，并集合全组成员智慧采用不同形式解释工厂分布特点成因，通过小组展示总结每种工厂选址主导因素及工厂适合布局的地方 【小组展示1】： ???????小组长PPT呈现中国制糖工业分布图， 小组长总结制糖厂特点：原料不便于长途运输或运输成本很高，从而解释基于这样特点制糖厂要分布在甘蔗和甜菜种植基地 【讲授】教师互动小结1 ?????? 制糖企业告诉我们制糖的原料长途运输易变质，运输成本也很高，这说明影响制糖厂布局的主导因素是什么呢？（学生：原料），所以我们称之为原料导向型工业。其实同学们想想像水产品加工厂、水果加工厂长途运输也易变质，也应该布局在接近原料产地布局 【小组展示2】： ???????小组长PPT展示中国饮料业分布图， 总结饮料厂生产特点：产品不便于长途运输或运输成本很高，从而解释基于这样的特点饮料厂要分布在接近市场的地方 【讲授】教师互动小结2 ????? 除了饮料厂之外，我们知道啤酒厂、炼油厂它们的产品在运输中易发生爆炸的危险，而家具厂生产的家具运输中易发生磕磕碰碰，这决定了影响这些工厂布局的主导因素均是什么呢？（学生：市场），它们被称为市场导向型工业 【小组展示3】： ????? 小组长?PPT呈现加拿