高中物理_万有引力与航天教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

PAGE PAGE 1 《万有引力与航天》高三复习教学设计 （一）????????? 设计思想 本讲主要内容就是《万有引力》部分一轮复习。通过教学，给学生一个清晰的知识脉络和模型，使学生在面对高考 \t /gaosan/_blank 试题时能高效入题，高效做题，高效得分。促进学生熟练掌握，并能减轻学生学习的负担，提高学习的效率。其次就是通过这部分内容的学习，激发学生对航空、航天产生更加浓厚的兴趣和爱好。 （二?）????????? 教材分析 《万有引力与航天》在高考 \t /gaosan/_blank 试题中是一个必出的内容。几乎每年都以选择题的形式出现。 本专题的知识是以所学物理规律解决“天地”问题的典范。所以深刻理解万有引力定律及应用的条件、范围和思路，是这个单元教学的中心。 在万有引力的应用上，主要有三方面，一是在地表面附近的应用，=mg, 和 =Fn+mg（矢量相加），前者是在不考虑自转影响时用（因为在地面上的物体随，后者是在考虑地球自转影响时用。二是在天上的应用（以圆周运动为主），依据是＝Fｎ。三是卫星的发射与变轨的问题。 （三）??????????? 学情分析 经过高二的学习之后，学生对万有引力定律及其应用有了一定的认识，但由于时间较长，学生不仅在知识上有所遗忘，更重要的是规律的生疏和方法经验的缺失、遗忘，致使学生对这部分知识又成陌路。所以在一轮复习时，回顾知识，用一些做过的问题作为引子，唤醒学生记忆，并在此基础上有针对性地加强经验、方法、模型的小结（针对 \t /gaosan/_blank 考试），可更有效地提升做题的效率。 （四）??????????? 教学目标 1、知识与技能 （1）复习回顾《万有引力》。 （2）小结回顾归纳万有引力定律在实际中的应用及典型模型，指出各类问题解决的方法思路。提高学生做题的技巧和能力。 （3）通过适量练习，小结方法经验，指出需要注意的事项。提高解题技巧和估算能力。 2、过程与方法 （1） 能够应用万有引力定律解决简单的引力计算问题。 （2） 掌握计算天体质量与密度方法。 （3） 掌握天体运动规律与宇宙速度的概念。 3、情感、态度与价值观 （1）航空与航天，是多少优秀中华儿女的梦想，通过学习掌握万有引力定律及其应用，促使学生热爱航空航天事业，激发学生的深厚兴趣，为我国航空航天事业贡献力量。 （2）通过本单元教学，可以培养学生热爱生活的态度和实事求是的精神，培养学生唯物史观和探索宇宙兴趣和爱好。 （五）??????????? 教学重难点 ? 教学重点：万有引力在天体运动中的应用 ? 教学难点：万有引力与重力的关系应用 （六）??????????? 教学方法 1、? 小结归纳、难点透析? ；2、例题归类、方法点拨；? 3、联系实际、激发兴趣。 （七）??????????? 教学手段 1、多媒体呈现主要内容和主要过程；2、板书内容要点和演练过程。 （八）??????????? 教学过程 一 复习回顾基本知识 【知识储备】 1、 开普勒行星运动第一定律：____________________________________. 第二定律：_________________________________________________. 第三定律：___________________________________________________. 2 、有两个质量均匀分布的小球，质量分别为M和m，半径为r，两球间距离也为r，则两球之间的万有引力为________。 向心力计算公式F =___________ F =___________ F=_____________。 二 用嫦娥奔月引入我们都有飞天的梦想，激发学生学习兴趣引入课题。 【飞天梦想】 梦想实现第一步——卫星发射： 利用探究一 引导学生掌握卫星的发射原理 探究一： 已知地球质量M，地球半径R ，万有引力常量为G，一物体静置在地球表面的赤道上，若由于地球自转使物体对地球表面压力恰好为零，则地球自转角速度为多少？物体的线速度大小为多少？ 思考讨论： 地球卫星随轨道半径的增加线速度大小、角速度、向心加速度大小、周期 怎样变化？ 2、一颗人造地球卫星以速度v发射后，可绕地球做匀速圆周运动，若使发射 速度变为2v，则该卫星可能怎样运动？ （提示:发射地球卫星的发射速度 范围是多少） 3、回忆地球同步卫星特点？ 思考讨论问题学生讨论回答，教师总结。使学生掌握卫星做圆周运动的基本规律 落实演练： 1、关于地球卫星下列说法正确的是(　　) A.地球卫星的发射速度一定小于7.9 km/s B.地球卫星在预定轨道上没有加速度 C.地球卫星一定都处于赤道正上方，但