有效的英语教学始于对教材资源的充分利用-必威体育精装版教育资料.docVIP

有效的英语教学始于对教材资源的充分利用 　　新课程理念倡导要变“教教材”为“用教材教”，以此呼唤老师们结合教学实际对教材进行创造性地使用。于是，为了体现自己已经从教材的面前爬起来后的主人公角色，很多教师大量利用教材以外的资源，而在一定程度上忽略了小学英语教材上一些与教学内容一体化的优质教学资源，其中包括教材中那些专门为文本设计、并与文本十分吻合的图片和小诗等教学资源。我认为，这不仅浪费了宝贵的英语教材资源，加重了英语教师自身的备课负担，更在一定程度上增加了孩子们在课外温习英语的难度，英语教学的效果在一定程度上受到了影响。因此，要切实提高小学英语教学的效果，首先要加强对英语教材资源本身的充分利用。 　　一、对教材图片资源的充分利用 　　小学英语教材图文并茂，其中相当多的图片为中国孩子们的学习英语提供了宝贵的场景。但是，有些老师对教材上的图片资源视而不见，总喜欢想方设法去找一些课外的图片资源替代那些与教学内容十分吻合的教材资源。关键的问题在于，有时我们教材上已经提供了非常贴切的图片资源，我们不少老师却熟视无睹，非得挖空心思去网络等地方寻找一些与教学内容不是十分贴切的图片资源，以求得一个所谓的“效果”，这个所谓的“效果”不过就是让孩子们看着新鲜而已，有时，过分“新鲜”的东西也会减弱孩子们对学习内容的关注。 　　众所周知，小学英语课本教学资源由很多经验丰富的资深英语教学专家通过反复深入的研究和论证才设计出来，一般都要比外面没有通过加工过的资源与文本内容更为吻合，运用好这些教材资源能帮助孩子们更为深入地理解文本内容。因此，我们在为孩子们的英语学习寻找相关图片资源的时候，不妨先看看教材，看看教材上是否有合适的图片可以用。在对它们充分利用的基础上，再考虑引用教材外图片资源来拓展孩子们的视野，并为他们进行高质量的语言实践活动提供更为广阔的平台。这样，不仅便于孩子们课外进行有效地复习，老师们的工作量也可以避免无谓的加重。 　　以牛津小学英语5A《Unit4 Halioween》中A部分“Read and say”为例。教材在第30页和第31页上分别提供了两幅相关插图。但是，从听课中反映出来，大多数教师在教学这篇对话时，忽略了这两幅能充分体现文本教学内容的插图，而另外有哪些信誉好的足球投注网站了一些有关万圣节的视频文件或者相关的图片等教学资源，但因为这些来自网络的资源显然与本课教学内容不甚吻合，因此，在课堂上浪费了不少宝贵的教学时间，教学效果还并不好。 　　笔者认为，在学习这篇文本的时候，文本中的插图可以成为首要的选择。我们不妨先运用在第30页上的那幅课文插图，引导学生进行读图，再根据图片内容进行交流，在交流的过程中逐步呈现文本第一部分中的语言知识，如：chocolate，vase，masks，lanterns，pumpkin，tomorrow，Halloween等词汇和主要句型结构；然后运用同样的方式，根据第31页提供的课文插图引导孩子们进行看图交流，在交流的过程中逐步呈现文本第二部分中的一些语言知识，如：else，change，chicken，duck等，这样不仅有利于孩子们对相关语言知识的理解和掌握，以加深对课文的理解；当孩子们在课外进行单独复习的时候，一种熟悉的感觉会使他们更容易进入复习状态。熟悉了，难度也就低了；复习的难度低了，兴趣也就产生了；有兴趣了，效果也就不愁了。 　　假如我们能够经常心怀这样一种“本色”的心态对待教材插图等普通的教材图片资源，那么，我们会惊喜地发现：效果，往往会从那些教材图片资源里开始萌芽！ 　　二、对教材小诗资源的充分利用 　　在小学英语教材中，小诗是一项比较活泼的学习内容。小诗的内容、形式活泼，读起来朗朗上口，深受孩子们的喜欢，对小诗的学习是对本单元语言学习的一个依托、延伸和促进，它们能使老师们所创设的语境更为真实，可以避免反复操练所带来的乏味，教学活动会因此而更加生动。但是，有些老师在处理教材的时候，因为小诗之类的学习内容看起来与考试关系不大，于是对这些不直接触及考试的学习内容忽略了，即便教学生读读这些内容，也是轻描淡写，未及孩子们真正理解和掌握就轻轻滑过。 　　假如我们能够在备课的过程中对整个单元的所有内容进行通盘考虑，将那些看起来与考试并无直接关系的小诗歌等教学内容有机地嵌入到前面的词汇等内容的学习之中，那么，不但能使相关词汇等教学内容的语境更加具体、明朗；同时，被嵌入小诗中的词汇等语言知识也容易为孩子们在生动活泼的语言学习活动中所接受并内化，这样，整个单元的语言学习才有可能形成一个相对独立又相互融合的“独联体”，这对帮助学生围绕单元话题构建相关的英语语言知识体系是很重要的一个举措，也是提高小学英语教学效果比较具体的教学行为方式之一。 　　以牛津小学英语（江苏版）3B《Unitll A good i