高中信息技术_图像的简单合成教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

PAGE 3 PAGE 图像的简单合成（教案） [教学目标]： 　　1、知识与技能： （1）掌握三种抠图工具的使用方法，会调整图像的大小和位置； （2）理解图层、图层蒙板的概念 　　 （3） 会选择合适的抠图工具进行图像的简单合成。 2、过程与方法： （1）以学生为主体，以教师为主导，运用任务驱动法让学生掌握图像的简单合成。 （2）运用自主探究、合作创新的学习方法；　 　3、情感态度与价值观： 培养欣赏美的能力， 团结互助的精神，以及合理利用信息技术的态度 [重点难点] 教学重点：选择合适工具进行图像的简单合成。 难　　点：图像的合成；图层、蒙板概念的理解。 [教学过程] 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 设置情景导入新课? 1、让学生聆听一首大家非常熟悉的古诗，想像一下这首古诗所呈现的画面是什么样子的？ 2、引入课题：展示和古诗所呈现的画面一致的合成图像，问学生想不想学习这种组合方式呢？引入课题《图像的简单合成》。 学生聆听古诗，想像意境，欣赏美丽的图像　 从听觉和视觉上来感觉，激发学生的好奇心和学习这种组合方式欲望 解析 原理 引向 深入 数字图像合成方式：将图像文件分解为多个独立图像元素，实现对每个元素的单独加工，最后将所有图像元素叠加的效果图。 引出“图层”概念：相当于一个透明容器，每个图层放一个图像元素或一组类似的图像元素。 学生可以从教师的演示中，理解数字图像合成技术是通过图层实现的互相独立又互相影响的技术 数字化图像的合成难点在于制作原理的理解，操作技能的培养应以理解原理为基础。如果直接进入图层概念显得不易理解接受 实例 分析 1 、演示实例：小池的合成效果图 ２、操作演示知识提要：选框工具、移动工具、魔棒工具、磁性套索工具、图层介绍等? 让学生初步了解自己作品的可能操作性， 教师关键技术演示可以减轻学生自我探索的难度 诗 情 画 意 任务一：添加荷花和蜻蜓 （1）用矩形选框工具选择荷花图片中的一整块矩形区域，移入小池图层中,并调整合适大小及位置 （2）用魔棒工具对蜻蜓图片进行抠图，去掉其背景色，将蜻蜓移入荷花图层中调整大小后，立在荷花上。 任务二:添加鸭子： （1）用磁性套索工具对鸭子图片进行抠图，去掉其背景。 （2）用移动工具将鸭子造型移到小池合适位置，调整大小及位置。 学生演示讲解 归纳总结：矩形选框工具、魔棒工具、磁性套索工具适用特点分别是什么？提问学生 任务三：图层蒙板添效果 什么是图层蒙板？ 可以理解为在当前图层上面覆盖一层玻璃片。然后用各种绘图工具在蒙版上（即玻璃片上）涂色（只能涂黑白灰色）。 教师演示和具体的操作 学生根据学案操作完成 先完成的同学可帮助组内其他成员 学生根据学案操作完成 先完成的同学可帮助组内其他成员 学生回答：三种常用工具适用的特点 学生观察、理解图层蒙板的概念 尝试操作 培养学生探索能力与动手能力，让学生在自主探究中掌握三种抠图工具的使用方法，图像合成的一般步骤。 根据实物讲解和具体的操作演示，便于学生理解 创 意 无 限 课件展示图片，我希望咱们大家也用今天所学的知识加入到环保行列的队伍上来，制作一幅宣传环保宣传画，让我们呼吁更多的人，爱护我们的地球，让我们的地球可持续发展。让我们进入第二个大环节　创意无限 要求： 1、运用本节课所学的三种选取工具、图层蒙板知识，用所给素材，选择合适图片合成一幅爱护环境为主题的公益宣传画； 2、画面布局和谐美观，富有创意； 3、图层蒙板效果使用合理。 每个小组可以根据自己的需要，选择不同图片制作宣传画 小组长协调组员内部协作沟通 为了充分激发他们的想象空间，为了确定一个评价的标准，让学生有一个较为明确的目标 对于能力较强学生给予鼓励和培养，这也是学生个性化发展的体现 从而提高学生自学能力和知识迁移应用能力 点评 小组内部评价：以小组为单位评选出全组最优秀作品参与全班评比精品赏析：部分优秀作品全班评价：展示各小组学生作品，由全体学生进行作品评价，选出当 堂课最佳作品 欣赏评价优秀作品鼓励学生“现身说法”，讲述制作思想，总结优点缺点 通过观察、比较、思考、交流等活动进行作品评价，取长补短 课堂 小结 这节课，我们学习了三种抠图工具的使用，图层蒙板的使用。大家来谈谈你的收获。 我希望大家在课后呢，进一步使用所学知识多学多练，传播更多的正能量。而不要像某些人只用ＰＳ在网络上恶搞。最后祝愿同学们早日成为ＰＳ高手。 制作知识提要：选框 移动 魔棒 磁性套索工具　图层蒙板 思考回答 启发学生进行学习迁移? 总结课堂所学知识，并鼓励学生进行有益的探索 学情分析 1、本课的教学对象是高一学生。学生通过之前的信息技术学习，已经具备了一定的图像处理操作能力。Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，操作复杂