2021年全国硕士研究生招生考试312心理学专业基础综合历年考研真题【公众号：研学公子 免费提供请勿付费购买倒卖商】.pdf

2017 年全国硕士研究生招生考试312 心理学专业基础综合试题及详解 （回忆版） 一、单顶选择题：第 1～65 小题，每小题2 分，共 130 分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合 试题要求。请在答题卡上将所选择的字母涂黑。 1-21 题略。 22 ．向幼儿讲述“东郭先生和狼”的故事，告诉幼儿东郭先生让狼藏进了自己的书袋后来猎人赶来了。这时 候向儿童提问 “猎人知不知道书袋里藏有狼”，这一问题考察的是（ ）。 A．空间认识 B．道德判断 C．自我观念 D ．心理理论 【答案】D 【解析】心理理论为个体对自己或他人的内在心理状态与外在行为的认知能力，即对自己或他人的信念．愿 子 望和意图的理解能力。对心理状态的常数认识以“信念－愿望系统”为基础，个体4 岁左右开始形成，成功的标 志为完成 “错误信念任务”，幼儿对 “猎人知不知道书袋里藏有狼，为 “二级错误信念任务”。 公题 23 ．根据塞尔曼对观点采择的研究，儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于 （ ）。 学真 A．自我中心的观点采择 B．社会信息的观点采择 研与 C．自我反省的观点采择 D ．相互观点采择 【答案】D ：料 【解析】3 －6 岁，自我中心观点采择阶段，儿童不能认识到自己观点与他人的不同；6 －8 岁，社会信息的 观点采择阶段，儿童开始意识到他人有不同的观点，但不能理解原因；8－10 岁，自我反省的观点采择阶段，儿 号资 童能考虑他人观点，但不能同时考虑自己和他人的观点；10－12 岁，相互观点采择阶段，能同时考虑自己和他 人的观点。从中立的第三者角度来看待自己和别人的想法和行为，儿童能够同时考虑自己和他人的观点，因此属 于相互观点采择阶段。 众研 24 ．认为儿童的侵犯行为是通过替代强化而获得的理论是（ ）。 公考 A．生态系统理论 B．社会学习理论 享 信 C．知觉学习理论 D ．条件反射学说 【答案】B 分 微 【解析】班杜拉的社会学习理论，强调观察学习或模仿学习对儿童攻击性行为的影响。班杜拉将强化划分为 直接强化、替代强化和自我强化三种强化形式，其中替代强化是指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。 费 25 ．在人生的不同发展时期，智力活动的任务（性质）不同，儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取， 而成年时期智力活动的性质是运用。该理论的提出者是（ ）。 免 A．沙伊 B．莱文森 C．哈维格斯特 D ．艾里克森 【答案】A 【解析】沙伊提出智力适应理论，认为智力功能在一定程度上根据环境的要求发展，他将人的智力发展过程 划分为不同阶段：①获取阶段——儿童青少年时期；②实现阶段——青年期；③责任阶段——中年期；④行政阶 段——承担领导责任；⑤整合阶段——老年期。 26 ．斯金纳训练鸽子学习走“8”字形线路所采用的主要技术是（ ）。 A．连续接近技术 B．始予线索技术 C．消退技术 D ．负强化技术 【答案】D 【解析】斯金纳在研究过程中，先将鸽子喂食少量食物，使其在测试中处于饥饿状态，增强鸽子寻找食物的 动机。所以鸽子获取食物的行为是对其饥饿状态的消除，属于负强化。 27 ．社会认知理论认为，对自我效能感的形成最大的因素是（ ）。 A．直接经验 B．替代经验 C．言语