高中物理_闭合电路的欧姆定律教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

闭合电路的欧姆定律教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1、通过探究推导出闭合电路欧姆定律及其公式，知道电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和。 2、理解路端电压与负载的关系，知道这种关系的公式表达，并能用来分析有关问题。 3、掌握电源断路和短路两种特殊情况下的特点。知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压。 4、了解路端电压与电流的U-I图像，认识E和r对U-I图像的影响。 5、熟练应用闭合电路欧姆定律进行相关的电路分析和计算 （二）过程与方法 1、经历闭合电路欧姆定律及其公式的推导过程，体验能量转化和守恒定律在电路中的具体应用，培养学生推理能力。 2、通过路端电压与负载的关系实验，培养学生利用实验探究物理规律的科学思路和方法。 3、了解路端电压与电流的U-I图像，培养学生利用图像方法分析电学问题的能力。 4、利用闭合电路欧姆定律解决一些简单的实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。 （三）情感态度价值观 1、通过探究物理规律培养学生的创新精神和实践能力。 2、通过实验探究，加强对学生科学素质的培养。 3、通过实际问题分析，拉近物理与生活的距离，增强学生学习物理的兴趣。 二、教学重点、难点 1、教学重点 推导闭合电路欧姆定律，应用定律进行相关讨论； 2、教学难点 帮助学生理解电路中的能量转化关系是基础和关键。应用闭合电路欧姆定律讨论路端电压与负载关系是本节难点。 三、教学过程 教学程序 教学内容 学生活动 思维对话 知 识 回 顾 问题1：回顾：“什么是电源”? 问题2：回顾：“什么是电动势？其定义是什么”？ 查看课本41至44页，回顾所学 1. 电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电能的装置。 2. 电动势表征电源通过非静电力做功把其他形式能量转化为电能本领大小的物理量 即 情 景 引 入 初中测定小灯泡的功率的实验 思考：为什么移动滑动变阻器的滑片，小灯泡的亮度会变化？ 初中我们就学了欧姆定律，但那是针对电路中某一电阻中电压、电流和其自身阻值的关系，这节课我们将在初中的基础上研究包括电源在内的闭合电路的欧姆定律。 情景 引 入 新 课 学 习 新 课 学 习 典 型 例 题 新 课 学 习 【合作探究一】认识闭合电路 问题1：最简单的闭合电路是由哪几部分组成的？ 问题2：在外电路中，沿电流方向，电势如何变化？为什么？在内电路中，沿电流方向，电势如何变化？为什么？ 提示：电源内阻上有没有电势降落 观察课件中“闭合电路”图片，回答问题 阅读课本60页第2、3、4段，并思考：为什么在电路内部电势有升有降？ 闭合电路包括：内电路（内电阻r）和外电路（外电阻R）。 展示课本60页图2.7-2，强化认识 正电荷的移动方向就是电流方向，在外电路中，正电荷受静电力作用，从高电势向低电势运动。化学反应层中，沿电流方向电势升高。在正负极之间，电源的内阻中也有电流，沿电流方向电势降低。 【合作探究二】闭合电路中的能量转化 问题：如图，若外电路两端的电势降落，即，即电势差为U外；内电路中的电势降落，即电势差为U内；电源电动势为E；当电键闭合后，电路中的电流为I，通电时间为t。试回答下列问题： （1）在t时间内,外电路中静电力做的功W外为多少？ （2）在t时间内,内电路中静电力做的功W内为多少？ （3）电源在t时间内,非静电力做的功W非为多少？ （4）静电力做的功等于消耗的电能，非静电力做的功等于转化的电能，根据能量守恒你能得到什么？ 提出问题，猜想与假设，分组讨论，求解问题 代表交流自己的问题答案，对某些部分详细讲解，并对异议部分与同学讨论 用原电池实验验证 电路中两点之间的电压大小等于两点间的电势差大小。 故U外又表示外电压，俗称路端电压；U内又表示内电压 原电池实验验证得到的结果： 【合作探究三】闭合电路的欧姆定律 问题1：若外电路是纯电阻电路（如下图所示），依据上面得到的结果，推导出闭合电路中的电流I与电动势E、内电阻r、外电阻R的关系式？ 问题2：根据部分电路欧姆定律，总结闭合电路欧姆定律的内容、表达式，并思考闭合电路欧姆定律的适用条件？ 问题3：以下四个公式，其适用范围是什么？所描述的侧重点各有什么不同？ （1） （2） （3） （4） 【例题1】如图所示电路，电源电动势为1.5V，内阻为0.12Ω ，外电路的电阻为1.38Ω ，求电路中的电流和路端电压。 练1、在如下图中，，，当开关处于位置1时，电流表读数;当开关处于位置2时，电流表读数。求电源的电动势E和内电阻r。 自主推导闭合电路中的电流I与电动势E、内电阻r、外电阻R的关系式 总结归纳，交流评价，记录笔记 交流讨论、思考回答。 看课件中问题，自己先做，然后与课件中解析对照找出自己的错误并及时纠正。 自