2017-2018学年高中语文必修三学案1(50份)人教课标版12教案.docx

学业分层测评 ( 四) ．下列各句中，有通假字的一项是 ( ) ．然后天梯石栈相钩连 ．以手抚膺坐长叹 ．剑阁峥嵘而崔嵬 ．所守或匪亲 【解析】 项，“匪”通“非”，不是。 【答案】 ．对下列句子中加点词的解释，有误的一项是 ( ) ．危乎高哉 危：危险 ． ．可以横绝 峨眉巅 绝：越过 ． ．使人听此凋 朱颜 凋：使 凋谢 ． ．一夫当 关，万夫莫开 当：把守 ． 【解析】 项，危：高。 【答案】 ．下列句子中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是 ( ) 【导学号 ：】 ．西当太白有鸟道 ． ．砯崖转石万壑雷 ．  ．朝避猛虎 ． ．上有六龙回日之高标 ． 【解析】 项，名词作动词 ，冲击。、、三项均为名词作状语。 【答案】 ．对课文有关内容的赏析，不正确的一项是 ( ) ．“上有六龙回日之高标”引用古代神话，极写山之高峻，山之愈高，则愈 可见路之难行。 ．“悲鸟号古木”“子规啼夜月”，自然景观中富有浓郁的感情色彩，渲染 了旅愁和蜀道上空寂苍凉的氛围，有力地烘托了蜀道之难。 ．“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”，运用夸张与衬托的手法，写出了 山峰之高、绝壁之险。 ．李白擅长写乐府体裁，是因为乐府格律较严，也较讲究韵律，能体现高超的艺术手法。 【解析】 项，“ 乐府格律较严 ”错， 乐府诗格律宽松 ，且本项强加因果关 系。 【答案】 ．名句默写。 ()蚕丛及鱼凫，！ 尔来四万八千岁，。 ()，可以横绝峨眉巅。 ，猿猱欲度愁攀援。 ()连峰去天不盈尺，。 飞湍瀑流争喧豗，。 ()描写蜀中要塞剑阁的句子： ， ，。 【答案】 ()开国何茫然尚不得过 ()枯松倒挂倚绝壁  不与秦塞通人烟砯崖转石万壑雷  ()西当太白有鸟道 ()剑阁峥嵘而崔嵬  黄鹤之飞 一夫当关 万夫莫开 (一 )阅读下面这首诗，完成～题。 【导学号 ：】 金陵城西楼月下吟 李 白 金陵夜寂凉风发 ，独上高楼望吴越。 白云映水摇空城 ，白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不归 ，古来相接眼中稀。 [注 ] 解道 “澄江净如练 ”， 令人长忆谢玄晖 。 ．下列对这首诗的理解和分析，不正确的两项是 ( ) ．“金陵夜寂凉风发， 独上高楼望吴越”两句中“金陵”点明了地点， “凉风 发”暗示了季节，“夜寂”概括了时间和环境， “望吴越”交代了登楼的目的。 ．“古来相接眼中稀”中的“相接”是从古至今， 由人及己的意思；“眼中”在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。 ．“解道‘澄江净如练’，令人长忆谢玄晖”两句话中有“话”，意思是谢眺的诗我能理解，但今日我写此诗，又有谁能读懂呢？ ．诗人笔触所及，广阔且悠远，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。 ．这首诗时而写自己行迹或直抒胸臆， 时而描绘客观景物或赞美古人， 给人一种明快、浪漫、清新的感觉。这就格外突出了诗中的抒情主线，使全诗浑然一体，愈见精美。 【解析】 项，“ 相接 ” 是精神相通 ，心心相印的意思。项 ，诗歌体现出的是苍茫、悲凉、浓郁的基调 ，突出诗人的寂寞和忧愁。 【答案】 ．从炼字的角度来说，颔联中哪两个字用得极好？好在哪里？请简要赏析。 【解析】 本题考查鉴赏诗歌的语言。仔细审读这首诗的颔联 ，抓住动词 “ 摇”“ 滴”所具有的表达效果进行分析 ，指出诗人所要表达的情感。 【答案】 “摇”“滴”二字用得极好。 此二字化静为动， 使静止的画面生动起来。凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。使本属平常的水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态。 (二 )阅读下面这首诗，完成～题。 古风(其十五 ) 李 白 燕昭延郭隗 ①，遂筑黄金台。 剧辛 ② 方赵至，邹衍 ③ 复齐来。 奈何青云士 ，弃我如尘埃。 珠玉买歌笑 ，糟糠养贤才。 方知黄鹄举 ，千里独徘徊。 【注】 ① 燕昭：燕昭王；郭隗：劝说燕昭王求士。 ②剧辛：战国时燕将 ，原为赵国人。 ③ 邹衍：战国时著名的哲学家 ，齐国人。 ．这首诗开头四句引用燕昭王招贤纳士的典故，有什么作用？请简要分析。 【解析】 先弄清典故的具体内涵 ，再根据诗意看诗人引用的意图 ，通过与现实对比 ，指出这种表达的效果。 【答案】 ①以燕昭王招贤纳士典故引出诗歌话题， 引出下文对现实人才际遇的描写； ②与下文描写的现实中人才的遭际构成对比， 突出诗人不被重用、 怀才不遇的现实处境；③赞许燕昭王招贤纳士之举，表达诗人的向往之情。 ．诗歌结尾两句用了什么表现手法？表达了诗人怎样的心情？请简要分析。 【解析】 “黄鹄举 ”是诗人自比 ，“ 千里独徘徊 ” 是说诗人意欲高飞却又不知飞往何方的无奈 ，从侧面表达出对得不到重用的不满。 作答时，要紧扣诗意 ，弄清诗人的表达意图。 【答案】 诗歌结尾