2017春六年级数学下册6.3一元一次方程及解法一元一次方程及解法教案沪教版五四制.docx

一元一次方程及解法 课 题 6.3 （ 2）一元一次方程及解法 设计 教材章节分析： 依据 （注：只 学生学情分析： 在 开 始 新 章 节 教 学 课 必填） 课型 新授课 教1. 掌握去括号的方法；会解含有括号的一元一次方程。 学2. 经历由乘法分配律得出去括号的基本方法的过程；掌握运用去括号的方法去 目解含有括号的一元一次方程。 标3. 通过旧知识得到新知识，培养学生善于观察，善于思考的习惯，增强他们知 识迁移的能力。 重 点 会解含有括号的一元一次方程。 难 点 会解含有括号的一元一次方程。 教 学 1、计算 2 、方程组、分式方程、无理方程、不等式（组） 准 备 解应用题。 学 生 活 动形式 教学过程 课题引入： 课前练习一 解下列方程： 课前练习二 解下列方程： 课前练习三 ３. 你会解下列方程吗？  的解法； 3、列方程 设计意图 学生口答，集 体校对答案 让学生做在笔 记本上,回忆 上一节课的知 识 课前练习三 ３. 你会解下列方程吗？ 1 括号前面是“＋”号，把括号 和它前面的“＋”号去掉，括 号里各项都 ______ ；括号前面是“－”号，把括号和它前面的“－”号去 掉，括号里各项都 _______. 知识呈现： 新课探索一（ 2） 去括号： 新课探索二 新课探索三 新课探索四 思考如何解这个方程 新课探索五  让学生复习一下去括号法则 利用乘法分配律去括号 , 讲授为主 . 老 师解 (1), 规 定格式,做示 范 . 由 学 生 解 . 提示:注意括 号前的符号 . 明确解此类方 程的步骤:① 去括号②移项 ③合并④化系 数为 1 2 课内练习 书P461 、2 课堂小结： 利用“去括号法则”解一元一次方程 . 注意去“－”号 课外 练习册 p25\6 ， 7， 8 作业 堂堂练 p31/6.3 （2） 预习 P46/6.3 （ 3） 要求 教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟） 2、本课时实际教学效果自评（满分 10 分）： 分 3、本课成功与不足及其改进措施： 勤奋能产生奇迹，皮尔·卡丹的奋斗史就说明了这个道理。皮尔·卡丹从小就对服装感兴趣，即使是在最贫困的时候。他的父亲——一个贫困的意大利农民带着妻子和 7 个孩子背井离乡去法 国的圣莱第昂谋生时，他才刚满两岁。他是被母亲用一块蓝被单裹着离开家乡的。他生活在天天都要为吃饭与穿衣的事而发愁的家庭里，却偏偏对各式各样的服装感兴趣。童年的时候，他喜 欢在街上游逛，时装店里多姿多彩的时装常常使他流连忘返。他的耳边经常传来这样的斥责和嘲讽： “滚开，穷鬼 ! 你也来看时装？”然而，一个梦想却在他幼小的心中升腾： “以后，我也能做 各种各样的时装，做出许许多多好看的时装。”念中学的时候，由于贫困和年迈多病，皮尔·卡丹的父母再也无法供他上学了。皮尔·卡丹不得不从中学退学去做工，他的选择是去裁缝店当小 学徒。他的梦想，他的天才，他的勤奋，使皮尔·卡丹的技艺很快就超过了师傅。他经常别出心裁地设计出一些新颖的服饰，很受当地小姐的青睐，常常有人找上门来请他设计时装。他不仅 白天当裁缝，搞设计，晚上还到一个业余剧团当演员，以便于更好地观摩和研究各种新奇高雅、绚丽多彩的舞台服装，这对他未来的设计风格产生了深远的影响。这时候的皮尔·卡丹，在当 地已小有名气。然而，他清楚地知道自己想要的是什么。他并不是想当一名制衣匠，他的梦想是当一个“时装设计大师” 。他下决心要去世界时装艺术的中心巴黎闯荡一番。然而，初闯巴黎的 尝试却失败了。当时正是第二次世界大战刚刚拉开序幕的时候，巴黎乌云密布，所有的时装店都关了门。皮尔·卡丹随着逃难的人流，从巴黎流落到一个小城市里，几经周折，总算找到一家 服装店安定下来。几年以后，他又成了这家裁缝店里最出色的裁缝。生计有了着落，但皮尔·卡丹却越来越苦恼，他觉得在这里呆得越久，离巴黎就越来越远。他不甘心自己的梦想变得越来 越渺茫。有一天，他遇到一位同样因战争流落至此的贵妇人。贵妇人对他身上高雅奇特的服装很感兴趣，听说这是他自己设计制作的，她更是十分惊讶。卡丹向她诉说了自己的苦恼和梦想， 贵妇人不由得感叹地说： “孩子，你一定会成为百万富翁，这是命中注定的。 ”这预言更激起了他心中压抑已久的激情和愿望。皮尔·卡丹带着贵妇人提供的地址，再次来到了巴黎城。他按那 贵妇人提供的地址找到了巴黎爱丽舍宫对面街上的女式服装店，这是一家专为大剧院设计缝制服装的颇有名气的服装店。凭着他高超的技术和对舞台服装的独到的见解，老板毫不犹豫地收下 了他。在那里，皮尔·卡丹潜心于自己的工作中，对高级服装的制作有了更成熟的经验。服装店开始为法国先锋派设计服装，皮尔·卡丹参与了这次设计制作。他为角色设计的一套刺绣绒服 装使角色在