2017秋一年级语文上册第8单元雪孩子教案长春版.docx

第8单元 雪孩子 教学目标： 1、认识 10 个生字； 会写“瓜、 衣、来” 三个字； 认识 1 个偏旁 “孑”；知道 “香” 是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。 2 、理解重点词句，知道雪化成水、水 蒸发到空中形成云的过程。 3 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4 、了解课文内容，懂 得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 教学重点难点： 重点：感悟雪孩子的善良、勇敢， 懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。难点：通过： “雪孩子化了”和“雪孩子飞 到空中，成了一朵很美很美的白云” 这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的 变化过程。 这两种变化属于物理现象， 对于刚刚一年级的孩子来说， 理解起来是极有难度的。 所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程” ，将复杂的问题简单化， 抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。课前准备：多媒体课件课时安排： 2 课时第 一课时【课时目标】 1、感悟雪孩子善良的心。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。 【课时重难点】指导学生有感情地朗 读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。 【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣 1 、看课件首页： “同学们，看！老师给大家带来了什么？” （雪孩子、雪人、雪娃娃 ） 2、板书课题。指 导读好课题。 3、“谁认识这个字（孩）？” “你是怎么认识的？”这篇课文写了雪孩子的什 么事呢？二、创设情境，整体感知 1 、边播放插图，师一边范读，生边看边听边思考。 2、 观察，这篇课文和别的课文有什么不一样？（图多，没有拼音。 ）3、看书有几幅图，每幅图 上画了什么？图文对照，练读图旁的句子，再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。 4、 说说有什么办法可以弄懂所画字的读音。 （问老师、问同学查语文书后面的生字表，还可以 进行猜读，、如果在家里可以问爸爸、问妈妈、以后学会了查字典，还可以用查字典的方法 等。） 5、学生小组交流不认识字的读音。三、初读课文，思考感悟 1、从小组中各选一名代 表朗读课文。学生评价，老师正音。 2、同桌互读课文。 3、说说通过刚才多次朗读你知道了 什么。（由于课时紧张，这个环节相机指导朗读并引导品味最后一句话。争取一节课结束教 学。）4、小白兔还会回来吗？课件展示最后一副图。 （不要求学生能正确回答问题， ）四、拓 展练习，巩固生字 1、读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往 往会带来可怕的结果。 2、播放课件读读说说，完成课后“读读说说” 。五、指导写字 1、课 件出示生字表，逐个讲解写字的要点注意事项：写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。 2、在学生看范字的基础上，重点指导两个字。瓜：上撇平短，左撇竖长。 “竖提”起笔对准 上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。衣：点居中， 不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。 “竖提”从“撇”的中上部起笔， 转折处低于撇尾，第五笔“短撇” ，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低 于长撇并相接，向右伸展与撇对称。六、作业布置 1、认读本课生字新词。 2、回家把课文 读给爸爸妈妈听。试着讲讲这个故事。第二课时【课时目标】 1、感悟雪孩子善良的心。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩 子。【课时重难点】 指导学生有感情地朗读课文， 体会雪孩子的善良和勇敢。 【教学过程】 一、激情引趣，导入。 1、这节课我们继续学习第 19 课《雪孩子》，板题并读题。 2、指课题雪孩 子，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。 3、小白兔在路上放了 一些词语，他想请会读的小朋友和它一起玩。二、看图学习第一自然段。 1、来到小白兔家， 你看到了什么？课件出示插图 （ 1），借助课件插图的直观形象， 使文字叙述的雪后美丽景色 变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻。 2、指导朗读第一自然段。 （ 1）自由 读并感受这美景。 （ 2）这么美的景色快读给你的同桌听。 （ 3）老师也想读一读这美景。 （4）齐读，用你的语言和动作表达出这美景。三、细读，提出问题，尝试合作解疑过渡：故事就 从这里开始了，想更多的了解课文就赶快打开语文书。 1、自读课文，要读准字音，把课文 1 读通顺。如有问题，在书中圈画，准备提出。 2、质疑，梳理（这是一个怎样的雪孩子？2-7 自然段各写了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子还会回来吗？ 板书有价值的问题） 3、指 名分段朗读，思考提出的问题。 4、研究你最感兴趣的问题？组内讨论交流读懂的问题， 四、 精读，自读自悟，