2018版高中语文人教版版必修二学案：第一单元第1课荷塘月色Word版含答案高品质版.docx

第 1课 荷塘月色 心灵的荷塘 荷塘月下，秉一支心烛，驻足荷塘，静观游鱼拨动水的涟漪，轻闻荷花细瓣上的幽香，聆 听小草休憩时的呼吸，还有那里星月的私语 就在这月下，赏玩花间，徘徊池上，看点点 流萤，数丝丝落蕊，别有风情。当朝阳升起的时候，停下你疾驰的脚步，留心一下你周围的点点美丽，毕竟花瓣留不住露珠，朝霞锁不住清霜。不要总是为物质的享受而不停地奔波， 心灵也需要沐浴阳光，也需要觅得一处宁静。所以，当我们埋头苦干至深夜时，我们也应该给自己的心灵一个自由的广场，去感受月下独步，去领略心灵的轻松。 其实，疲惫了，就离开你的书桌，放下所有的忧愁和烦恼，到屋外去看看春梅绽雪、秋菊 披霜。就让这短暂的美景装饰你空荡的心灵。站在户外的天地里，闻一闻淡淡的青草香，伸开双臂拥抱一下向你奔来的和风。若是下着淅淅沥沥的小雨，就抬起头，让淘气的小雨滴吻 一吻你紧皱的额角。仰望蓝天，让春愁随云散；俯视江河，看飞花逐流水 总有一点美会 驱散你的疲惫。 就像这样：朱自清在月夜漫步荷塘，让一颗轻松的心在花间游荡，是一种情趣；郁达夫租一椽破屋，在院中细数一丝丝的阳光，是一种闲情；陆蠡囚住一枝常青藤是对生命的一种爱恋；梭罗栖息瓦尔登湖，是一种自由。我们每个人都需要一片属于自己心灵的自由天地，给心灵一片空间，你会收获许多美丽。霞映澄塘，你会想到云外仙池之美；松生空谷，你会感悟到生命姿态之美。 为心灵觅得一池塘，让快乐的心自由飞翔，人生才会雅趣无量。 一、学习目标 1．学习《荷塘月色》细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻的表达效果及通感修辞手法的 运用。 2．掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其结构，学习鉴赏抒情散文。 3．走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情，了解作者创作的心情以及这种心情的社 会内容。 二、作者连线 散文家、诗人、学者、民主战士 —— 朱自清 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。 1898 年生于江苏东海。 1903 年 随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。 1916 年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年改名“自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。 上大学时，朱自清开始创作新诗， 1923 年发表的长诗《毁灭》 ，震动了当时的诗坛。 1925 年任清华大学教授， 创作转向散文， 同时开始研究古典文学。 1928 年出版散文集 《背影》。1929年出版诗集《踪迹》 。 1948 年 8 月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、 爱国知识分子，毛泽东称他表现了“我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》 。 三、背景探寻 “ 超然 ” 之中的挣扎 《荷塘月色》写于 1927 年 7 月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，这一年中国接连发生了“四一二”和“七一五” 反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他自己也知道，“只有 参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法” (《忆佩弦》 )。但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。 在《一封信》中他表白说：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。 心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什 么，但似乎什么也没有明白。 ”《荷塘月色》 就正是作者自己想“超然”而又不能的“挣扎” 的心迹的真实描摹和生动写照。 四、文体知识 散 文 (一 )概说 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，是最自由的 文体，也是中国最早出现的行文体例。散文通过对现实生活中某些片断或生活事件的描述， 表达作者的观点、感情，揭示其社会意义。 散文的表现形式多种多样，杂文、短评、小品、随笔、速写、特写、游记、通讯、书信、 日记、回忆录等都属于散文。总之，散文篇幅短小、形式自由、取材广泛、写法灵活、语言 优美，能比较迅速地反映生活，深受人们喜爱。 (二 )散文的特点 1．形散而神不散 “形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格： 可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根 据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表 达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表 达主题服务。 2．意境深邃 意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。 作者借助想象与联想，由 此及彼、由浅入深、由实而虚地依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志， 表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。 3