2018版高中语文外国小说欣赏学案(23份)人教课标版9教案.docx

单元能力整合 单元话题阐释 —— 场景 一、在场景中生活 ．场景：小说的最小构成因素 场景就是常说的“场面描写”。它与单纯的环境描写不同，它以人物为中心，一般由人物、事件和环境组成。它是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是由一个接一个这样的“面”构成的。 ．空间是人物活动的“舞台” 凡是人物聚集处，必有故事发生。场景往往还体现时代特征。在现实主义作品里，空间 —— 场景常常被作为表现逼真的时代感必不可少的因素。空间距离的改变，使得一切关系得以改变，从而也就不断编织新的或改写原有的人间故事。 ．场景的分类 有大场景和小场景之分，大与小只是相对而言，大场景的描写也不乏小场景的穿插，大场景与小场景的连缀，使小说显得曲折有致。场景又有公共场景和私人场景之分。在开放的公开空间里，人物言行必须符合身份；而在封闭的私人空间里，人物得到了充分舒展个性的自由，人物的真性情得以表露。 二、场景的功能 ．给全篇“定调” 场景描写作小说的开头，会给全篇起“定调”的作用。先从人物生长的环境写起，通过铺垫物质景观，从侧面揭示人物的精神面貌。 ．营造意境与渲染气氛 营造氛围，既是用来感染读者的，也是用来感染作品中的人物的，由场景而营造出的氛围对小说的推进作用很大，有时会超过社会变革、事件的突发性转折、两种思想的尖锐对立而造成的变化。 ．导引人物出场，推动故事情节发展 ．揭示人物的性格，暗示人物的命运 物质空间是人精神世界的反映和遗存。自然风景也是这样，它孕育人的气质、培养人的精神。小说里有许多风景描写不仅仅是交代人物活动的环境，更是揭示人物性格形成的原因。 ．作为象征，突出深化主题阅读能力整合 一、考查类型 高考对场景考查的试题类型主要有如下几种： ．小说场景 (景物 )描写有什么特点？ ．小说场景描写的作用是什么？ ．小说是如何用场景描写来深化主题的？ ．小说的场景描写与情节发展有何关系？ 二、答题指津 解答场景描写类题目应注意如下几个方面的问题： 首先找到环境描写的语句在文章中的位置，处于不同位置的场景描写的作用是不同的。 其次概括所描写的环境，归纳景物特点。 最后分析其作用。分析作用时应注意以下几个方面： ()是否借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景。 ()是否衬托或突出人物的性格、心理。 ()是否推动故事情节的发展。 ()是否突出深化主题。 三、典题例析 ( ·山东卷 )阅读下面的文字，完成后面题目。 活 着 余 华 我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。 那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己： 这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。 孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。 买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪。旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。 我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一摊眼泪了。 我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。 我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说： “ 行行好，把这头牛卖给我吧。 ” 赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问： “ 你说什么？ ”我说： “我要买这牛。 ” 他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里，说： “ 你数 一数。 ” 赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我： “ 你当真要买？ ” 我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明， 知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说： “你数数钱。 ” 那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说： “不数了，你拉走吧。 ” 我便拉着牛走去， 他们在后面乱哄哄地笑， 我听到那个男人说： “今天合算， 今天合算。 ” 牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热 得很。我对它说： “ 你呀，先别这么高兴， 我拉你回去是要你干活， 不是把你当爹来养