7.长方形和正方形详解.docx

长方形和正方形本单元教学大纲 教学导航 1. 2. 合 例使学生知道周 的含 ，能 量 形的周 ，探索并掌握 方形、正方 3.使学生能根据 方形、正方形的周 公式，解决生活中的 ，感受数学与生活 4. 1. 2.掌握 方形、正方形的周 公式，并会解决 方形、正方形相关的 教学建议 1.教学 ，要充分 素材的作用，注重学生已有的生活 ，将 野从 堂拓 到生 活的空 ， 引 他 去 察生活， 从 世界中 有关空 与 形的 ， 体会数学从生 活中来。同 ， 要 用所学的知 解决生活中的 ， 体会数学的价 ，培养 用意 。 2.教学 ，教 根据学生的 知特点， 予学生充分的 和空 从事数学活 ， 他 通 察、 操作、有条理的思考和推理、 交流等活 ， 从 空 中抽象出几何 形的 程， 探索 形性 及其 化 律的 程， 从而 累数学 践 和思 ， 得 【 安排】 建 共分 5 四 形??????????????????????????? 1 方形和正方形??????????????????????? 1 周 ??????????????????????????? 1 方形和正方形的周 ????????????????????? 1 解决 ??????????????????????????? 1 第1课时 四边形 教学导航 四 形（教材第 79 例 1、“做一做”，第 81 十七第 1 1. 2.通 察、操作、分 等活 使学生 得数学活 的 ，体 四 形的多 性，以 3.感受四 形在生活中的广泛 用， 极参与找 形、分 等活 ，更有 趣地学 数 学。 1. 2. 多媒体 件 教学过程 1. ：同学 跟老 一起来看看吧！ （ 件出示小房子、 方 成的走廊、 松 、苹果 ??） 幅画 得漂亮 ？我 再仔 察一下， 幅画都是由哪些 形拼成的？你能把它找出 2.找出你 的 形。 形、三角形、正方形、 方形， 有其他一些你叫不出名字的 形。 3. 4.揭示 ： 幅美 的 画里包含了 多 形， 形中有一种叫四 形， 我 1. 课件出示教材第 79页例 1 小组讨论交流：你为什么认为这些图形是四边形 , 2. 1 四边形有 4 个角，有 4 2 师：请每个同学手里拿一个四边形，和老师一起 归纳：有 4 条直的边，有 4 3. 师：刚才同学们找出了书中的四边形， 那你们能不能在实际生活中找一找， 哪些物体的 4. 5. 师：看来，生活中的四边形实在是太多了！ 那你们想不想自己动手也来做一做四边形呢？ 1）请选好小棒，做出的每个四边形要 2）小组合作完成， 看哪一小组在规定的时间内做的四边形又快又多。（两生齐读要求） 师：（示范）老师为每个组准备了两种长度不同的小棒，红色的更长，蓝色的更短，颜 师：时间到，放下手中的小棒。请小组长汇报个数，说出都摆了哪几种形状的四边形。 1.教材第 79 2.教材第 81 页练习十七第 1 学生先做，后交流，重点举 这节课我们一起认识了四边形， 基本了解了它的一些特征， 以后我们还将继续学习关于 《随堂作业》第 39 有 4 条直的边 有 4 动手操作，自主探究，合作交流，大胆创新融为一体。课程标准指出： “学生的数学学 习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的， 动手实践、 自主探索与合作交流是学生学 习数学的重要方式。 ”本课通过学生画一画心目中的四边形，让学生通过操作、观察、比较、 抽象出四边形的共同特点， 然后让学生通过找一找校园中和生活中的四边形， 做一做你喜欢 的四边形， 给学生较充分的时间和空间进行思考、 交流， 使学生对四边形有鲜明、 生动和形 象的认识， 同时也培养了学生的合作意识、 交流能力和动手操作能力。 接着用七巧板拼出四边形的活动，发展了学生的空间观念和创新意识，让学生的智慧在活动中得到升华。 第 2 课时 长方形和正方形 教学导航 长方形和正方形（教材第 80 页例 2、“做一做”，第 81～ 82 页练习十七第 2～ 8 【教学目标】 经历探索长方形、正方形特征的过程，通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量， 1. 2. 教学过程 同学们，今天上课前，我们先来欣赏一些美丽的图片。 （都是一些图形组合成的图片） 是啊，长方形、正方形是我们日常生活中最常见的图形，你们看。 （出示长方形和正方 请大家数一数，长方形和正方形有几条边和几个角？再请大家看这个图形，它也有 4 条边和 4 个角，它是长方形吗？是正方形吗？ 看来有 4 条边、 4 个角的图形不都是正方形 或长方形。 那正方形和长方形的边和角里面一定还藏着什么秘密呢， 这节课， 我们就一起去 1. 师：同学们，拿出你们的长