部编版三年级语文下册第七单元第24课《火烧云》.pptx

24.火烧云;会认8个生字，会写12个生字。正确读写“红彤彤、恍恍惚惚”等词语。;;火烧云 清晨太阳出来或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样，人们把这种云叫作火烧云,又叫早霞和晚霞。为什么会有火烧云这种自然现象呢？ ; 原来，在红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色的太阳光中，红光穿过空气层的本领最大，橙、黄、绿光次之，青、蓝、紫光最差。 在日出、日落时，到达地面的光要通过很厚的空气层，如果空气中含有大量的微小尘埃或雾状水滴,旭日东升和夕阳西下时的天空就会呈现橘红色。因此，朝霞和晚霞的玫瑰色和红色的色彩，都是由于红、橙色的光容易通过含有微粒的大气的缘故。;; 会写的字 ;;;;;;;;;;;; 多音字 ;;模糊：不分明；不清楚。 造句：书本上的字迹很模糊。 一模一样：形容完全相同，没有什么两样。 造句：这对孪生姐妹长得几乎一模一样。 镇静：情绪稳定或平静。 造句：他遇事不慌不忙，非常镇静。 恍恍惚惚：形容模糊不清，看不真切。 造句：我昨天晚上没睡好觉，今天干什么都是恍恍惚惚的。 ;多义词：威武 ①指力量强大，有气势。 造句：石狮子很威武很镇静地蹲着。 ②指武力、权势。 造句：民族英雄都具有威武不屈的精神。 ; 近义词; 反义词; 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 朗读指导：朗读时要将自己的感情融入其中，与作者一道“观察”，一同“赞叹”，读出自己对火烧云的喜爱之情。;请阅读课文，并思考以下问题： （1）全文可划分为几个部分？分别讲了什么内容？ 课文可以划分为三个部分。 第一部分（1、2）：从整体上描述了火烧云给大地万物和天空带来的变化。 第二部分（3～6）：具体写火烧云颜色和形状的变化。 第三部分（7）：写火烧云下去了。 ; （2）作者是从哪几个方面描写火烧云的？ 从颜色和形状两方面描写火烧云。; （3）火烧云有什么特点？从哪些词句中可以体会出来？ 颜色的特点：颜色多、变化快。从“红彤彤” “金灿灿”“半紫半黄”“半灰半百合色”“葡萄灰、梨黄、茄子紫”“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”这些语句中可以体会到火烧云颜色多、变化快。 形态的特点：形态多、变化快。“马”“狗” “狮子”突出了火烧云形态变化之多；“一会儿”“过了两三秒钟”“忽然”“一转眼”等说明了火烧云形状变化之快。 ; 阅读第1、2自然段，思考问题： 1.第2自然段的“烧”字好在哪里？ 一个“烧”字写出了火烧云的动态美，既突出了火烧云上来时天空的颜色——像火一样红，又使人感到它如同熊熊的大火一样有气势。 ; 2.第2自然段用了什么修辞手法？ 用了比喻的修辞手法，以“着了火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。;; 二用“半紫半黄”“半灰半百合色”等并列式词语，形容火烧云刹那间有两种颜色的变化； 三用“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”等词语，写出火烧云像某些实物的颜色，给人以形象感。 四个“一会儿……”的排比句式，表明颜色变化不仅多，而且非常快，让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉。;;; 阅读第7自然段，再结合全文，思考作者是怎样将火烧云的绚丽多姿展现在读者眼前的？;1. 大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。 (排比) 2.天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 (比喻) ;想 象 想象，是一种思维方式，是写作必须具备的能力。运用合理的想象，能使文章的内容更具体，更丰富。本文中，作者大胆想象，勾勒出了三幅画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，十分传神地写出了火烧云的变幻过程，读来让人如临其境，如见其形。; 在平时写作中运用想象时，首先需要注意，想象来源于人的知识和经验，不是凭空产生的。 其次，想象的内容要合情合理，要与现实事物有密切联系。 此外，可借助修辞手法让想象的事物变得生动形象。;运用示例： 盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼，变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……（想象）;1