《先秦时期》单元总结高品质版.docx

《先秦时期》单元总结 ●高考前瞻 1．命题趋势 本单元是中国历史的开篇，时间跨度长，从远古人类到秦统一前。在这一时期人类社会经历了三个发展阶段：原始社会、奴隶社会、封建社会的形成。新的《高中历史教学大纲》把“远古社会和传说时代”列入了阅读教材。奴隶社会夏、商、西周的历史是高考命题的冷点，以选择题为主，分值不高。春秋战国的历史是高考命题的热点，出现频率极高。以小题为主，也有大题。春秋战国的历史还是高考问答题的首选区域。2．复习策略 1）把握各个历史阶段特征，运用生产力的观点分析各种社会形态的变化。本单元涉及的社会形态变化有两次，一是原始社会向奴隶社会过渡；一是由奴隶社会向封建社会过渡。我们应在熟练掌握基础知识的同时，能够灵活运用生产力观点分析其产生和瓦解，与经济、文化各方面的内在联系。 2）春秋和战国时期的争霸和兼并战争，在本单元所占比例较大，还涉及与其他知识的联系，应给予重视。 3）变法问题是本单元又一重点，特别是商鞅变法，不仅使秦国完成了向封建社会的转变，还为秦统一中国奠定了基础。我们必须掌握它的背景、内容和影响。有关变法的命题形式很多，应给予足够的重视。 ●阶段特征 1． 奴隶社会的基本特征： ①奴隶制社会经历了夏（奴隶制的形成） 、商（奴隶制的发展） 、西周（奴隶制的鼎盛） 、春秋（奴隶制的解体） 四个阶段； ②政治制度方面，夏建立了奴隶制国家、商强化了国家机器，西周实行分封制，春秋的争霸战争和铁器、牛 耕的出现，使奴隶社会的政治制度和经济基础双双走向瓦解。通过春秋争霸，客观上加快了统一步伐，促进 了民族融合； ③文化的灿烂表现为商文化的成熟，西周时勾股定理的提出，春秋时期老子、孔子两位思想家、兵家孙武以 及天文历法方面的成就等。 2．春秋战国时期的基本特征：奴隶制度瓦解和封建制度形成。 （ 1）政治上：①王室衰微，权力下移，政权逐步掌握在新兴地主阶级手中，他们利用政权力量，进行自上而下的变法、改革，随之各国政治体制发生了根本变化，中央集权的政治体制逐步建立起来； ②大国争霸，战争频繁，社会由分裂走向统一； ③民族融合加速，华夏族逐步形成。 2）经济上：①基本特征：井田制逐渐崩溃，封建制生产关系萌生并逐步取代奴隶制生产关系；②生产力：铁器和牛耕的使用；③战国时期，一些诸侯国实行“重农抑商”政策。 3）文化上：①科技成就主要产生于与人们生活最密切相关的领域，如天文历法、医学、建筑等；②社会大变革突出而集中地反映在思想文化领域中。 ●单元知识整合 一、先秦社会演进 1．奴隶社会 ( 1 ）形成——夏朝：奴隶制国家机器建立；农业、夏历。 2）发展——商朝：疆域扩大，奴隶制强化，农业和畜牧业，青铜器、甲骨文、商文化。 3）繁荣——西周：武王伐纣，分封制、井田制和宗法制，农业和手工业。国人暴动和西周灭亡。 4）瓦解一春秋：春秋五霸，分封制崩溃，井田制瓦解。 2．封建社会 封建制度确立：战国七雄、各国变法、封建制度确立。 二、先秦社会经济的发展 夏、商、西周三代处于金石并用时代，除木、石和骨器外，也有少量青铜工具，西周晚期出现铁器。这一时期生产工具的改进和耕作技术的推广、农田水利的兴修，促进了农业经济的发展。三代以农业为主要经济部门，奴隶制经济相当发达，构成东方奴隶制的典型特征。三代具有较高的手工业水平，青铜工艺在世界上独树一帜（三代被称为我国的“青铜时代” ）。商业、交通和城邑都有较大的发展。 春秋时期，铁农具较广泛使用。战国时，更为普遍，铁器时代的到来，标志着我国社会生产力的显著提高。牛耕运用是我国农业技术史上农用动力的一次革命。水利灌溉事业发展，促进了农业发展。手工业方面，冶铸业创造了铸铁柔化处理技术，比欧美早两千年以上。纺织业、煮盐业、漆器制造业、酿酒业等都得到发展。商业发达，商品种类繁多，货币普遍使用，出现了较大的商业城市。 三、春秋战国的文化 （ 1）原因： ①生产力的提高， 社会经济的发展， 为思想文化的发展提供了物质基础。 ②阶级关系的变革，奴隶制的崩溃，以及封建制度的确立，为思想文化繁荣提供了政治前提。③动荡的社会环境和剧烈的社会变 革，使得思想界异常活跃，这迫使人们去思索，众多思想家从不同角度发表见解，从而形成了“百家争鸣”的局面。④各国统治者基于争霸战争和政治上的需要，纷纷网罗人才优待知识分子，养“士”蔚然成风，这种宽松的环境和优越地 位，也有利于文化的繁荣。⑤私学兴起与讲学之风的出现，造就了一大批有知识、有才干，敢于发表自己政 治观点的思想家。⑥民族融合不断加强，使各民族文化交流扩大，丰富了中原文化。⑦夏商周时代的成果，奠定了后来科技文化繁荣的基础。 2）表现：这一时期出现了老子、 孔子等思想家， 科学技术有了较大进步， 文学艺术也达到了较高水平。 战国时期经历着划时代的变革，不同阶级、阶层的代表对社