2017秋二年级数学上册6.49的乘法口诀教案新人教版.docx

第 4 课时 9 的乘法口诀 【教学内容】 教材第 80 页 【教材分析】 “ 9 的乘法口诀”教材选用龙舟赛这种喜庆的活动为背景教学 9 的乘法口诀， 一方面使 学生体会 9 的乘法口诀是为了解决 9 的连加的实际问题而产生的， 另一方面让学生体会在社会活动中需要有一种朝气勃发、 齐心协力的团体合作精神。 记忆口诀的难点是能否正确确定 每一个积， 教材让学生用加法计算出同数相加的和的练习。 本例中的袋鼠跳格图就是通过袋 鼠的均匀跳格 ( 每格为 9) ，让学生逐一算出 2 个 9 相加、 3 个 9 相加 9 个 9 相加的结果， 使学生清楚知道 9 的乘法口诀中每一个积的来源， 理解相邻两个积之间是一种相差 9 的关系， 为学生正确总结出 9 的乘法口诀，正确算出口诀中的每一个积奠定了扎实的基础。 【学情分析】 学生已经学习了 1～ 8 的乘法口诀及应用乘法口诀解决问题，所以学习 9 的乘法口诀不 会感到困难，但随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是部分学生感到困难的事情。 【教学目标】 1．结合情境图经历编制 9 的乘法口诀的过程，理解 9 的乘法口诀的来源和意义，掌握 的乘法口诀，并能应用口诀进行计算。 2．能运用所学知识解决生活中的简单问题。 【教学重难点】 重点：编制 9 的乘法口诀的过程，并运用口诀进行有关的计算。 难点：推导和编制 9 的乘法口诀。 【教学准备】 课件 【教学流程】 情境导入 → 创设问题情境，引导探究 ↓ ↓ 探究新知 → 掌握 9的乘法口诀，并会用口诀计算 ↓ ↓ 巩固应用 → 运用所学知识解决问题 ↓ ↓ 课堂小结 → 总结学到的知识和方法 【情境导入】 1．师：同学们，你们喜欢参加比赛吗？参加过哪些比赛？现在老师想和你们一起进行 一场比赛，可以吗？ 课件出示听说比赛。 (8 以内的乘法计算 ) 教师说算式，学生根据算式说口诀。 1 一个学生说算式，其他学生或教师根据算式说口诀。 比赛简评。对学生的表现给予恰当的肯定和鼓励。 2．师：同学们在听说比赛中都表现得很棒，现在请你们观看一场更精彩的比赛。 课件出示奋力拼搏的龙舟赛场面。 (配音 ) 要让学生通过争先恐后、 奋力拼搏的龙舟赛场面， 受到团结协作、 勇往直前的气息感染。 教师引导：通过观看比赛，你们看到了什么？得到了什么？ 学生可能说出： 龙舟赛是我国的传统比赛项目； 很多地方都举行这样的比赛； 在比赛中要团结，要动作一致等。 【探究新知】 学习例 4。 1．师：从这场龙舟赛中能获得数学信息吗？能获得哪些数学信息呢？ 先让学生独立思考， 再与小组同学交流， 然后全班交流， 学生自由地说一说。课件记录主要信息。 有 9 条龙舟参加比赛； 每条龙舟上有 9 个人； 能够算出一共有多少人参加龙舟比赛。 2．师：从这些信息中你们能看出我们今天是学习几的乘法口诀吗？ 让学生猜一猜、说一说后，教师板书课题： 9 的乘法口诀。 提问： 9 的乘法口诀有几句？应该从哪一句开始，到哪一句结束？ 3．教师用课件演示并说明：我们先看一个袋鼠跳格的游戏。 ( 动态展示袋鼠跳格图， 动 态过程见教学参考书 ) 根据游戏让学生独立完成下面的填空，并完成相应的乘法算式和口诀。 课件出示教材第 80 页图和口诀。 当学生做完后，小组内互相看一看，说一说。再全班进行展示、交流。让学生说一说： 是怎样编制的，每句口诀表示的是什么意思。 让学生说出如“二九十八”表示 2个 9的和是 18等。 4．引导学生观察乘法口诀，发现规律。 提问： 9 的乘法口诀有什么规律？ 让学生从上往下看， 因数、积的变化规律，从下往上看的变化规律等。 教师和学生要注 意倾听发现的其他一些规律，并给予肯定和鼓励。 5．熟记口诀。 根据规律记口诀。让学生自己顺着乘法口诀读一读，记一记。 教师引导：你认为哪句口诀不好记？你想用什么方法记住它？让学生说一说，以帮助学生用自己的方式记忆乘法口诀。 (3) 教师与学生一起玩游戏：手指上的 9 的乘法口诀。 教师先向学生示范，再让学生跟着老师做，然后让他们独立做一做。 【巩固应用】 1．说口诀和得数。 教师用卡片出示有关 9 的乘法算式，指名说使用的口诀和得数。 2．“数字盘求积”游戏。 ( 练习二十第 1 题。本题也是应用 9 的乘法口诀进行口算的基 本练习，只是呈现方式比较活泼，可以按顺序计算，也可以任选一组让学生说得数 ) 【课堂小结】 这节课你有什么收获？对自己的表现满意吗？ 【板书设计】 2 9 的乘法口诀 1× 9＝9 一九得九 9×1＝ 9 2× 9＝18 二九十八 9×2＝ 18 3× 9＝27 三九二十七 9×3＝ 27 4× 9＝36 四九三十六 9×4＝ 36 5×9＝ 45 五九四十五 9×5＝ 45 6× 9＝54 六九五