2019-高中文言文词类活用归纳总结文本素材.docx

2019-2020 年高中文言文词类活用归纳总结文本素材 【内容提要 】当今语文课程改革加大了文言文的比重，文言文占了近一半的份额。然而由于文言文距今久远，学生学习理解起来难度较大，文言文教学成为教学的重点和难点。目前，为便于学生理解课文以 及应付考试，较普遍的做法是学完文言文后将其中的特殊用法进行归纳总结，例如词类活用归为一类，通 假字归为一类，特殊句式归为一类等等。今现将人教版高中语文课本文言文词类活用现象进行归纳总结。 汉语的词类划分在上古已经奠定了基础。 词大体上可以分为两类： 实词和虚词。实词又分为名词、动词、形容词、副词等。某个词属于某个词类相对固定， 各类词在句子中充当什么成分也有一定分工。 比如名词常充当主语、 宾语、和定语，形容词常作谓语、定语、和状语等。这些基本功能是古今相同的。但是在古 汉语中，某些词可按照一定的语言习惯灵活运用， 在句中临时改变它的基本功能。例如，柳宗元《三戒》：“驴不胜怒，蹄之。“蹄”字本是名词，这里临时充当动词，做谓语。又如《陈涉世家》：“将军身被坚执锐。”其中“坚”和“锐”原是形容词，这里临时充当名词做宾语。这就叫词类活用。 古代汉语中最值得注意的词类活用有使动用法、 意动用法、 名词做动词、 形容词做名词、名词做状语等。 .使动用法 所谓使动用法，是指“动词具有‘使宾语怎么样’的意思。”①使动用法中的谓语动词本来就是动词，有的是由形容词、名词变来的。由于原来的词类不同，活用作使动的时候，它们所表示的语法意义也不完全相同。” ㈠动词的使动用法 所谓动词的使动用法， 顾名思义， 就是“主语所代表的人物并不实行这个动词所表示的动作，而是宾语所代表的事物实行这个动作。”②在古代汉语中，不及物动词常有使动用法。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。课本中共有这些句子： ⒈有能助寡人谋而退吴者， 吾与之共知越国之政。 (第一册《勾践灭吴》)退，使 撤退。 ⒉噽闻古之伐国者，服之而已。（第一册《勾践灭吴》）服，使 臣服。⒊夫差与之成而去之。（第一册《勾践灭吴》）去，使 回去。 ⒋焉用亡郑以陪邻？（第一册《烛之武退师》）亡，使 灭亡 。⒌夫如是则修文德以来之。（第一册《季氏将伐颛臾》）来，使 来。⒍振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。（第二册《过秦论》）亡，使 灭亡。⒎屈贾谊于长沙， 非无圣主；窜梁鸿于海曲， 岂乏明时？（第四册《滕王阁序》 ）屈，使 委屈；窜，使 逃窜。⒏后秦击赵者再，李牧连却之。（第三册《六国论》）却，使 退却。⒐近以钟罄置水中， 虽大风浪不能鸣也， 而况石乎！（第三册《石钟山记》 ）鸣，使 鸣叫。⒑以五年为期，必复之，全之。（第三册《病梅馆记》）复，使 恢复；全， 使 保全。 ⒒市中游侠儿得佳者笼养之， 昂其值，居为奇货。（第四册《促织》）昂，使 高。 ⒓宁许以负秦曲。（第六册《廉颇蔺相如传》）负，使 承担。⒔廷见相如，毕礼而归之（第六册《廉颇蔺相如传》）归，使 回去。 ⒕鸣鼓而聚之，击木而招之。（第二册《种树郭橐驼传》）鸣，使 鸣。⒖沛公旦日从百余骑来见项王。（第二册《鸿门宴》）从，使 跟从。⒗欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。（第五册《齐桓晋文之事》 ）朝，使 朝见。 ⒘项伯杀人，臣活之。（第二册《鸿门宴》）活，使 活下来。⒙忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 （第三册《伶官传序》）兴，使 兴盛；亡，使 灭亡。 ㈡名词的使动用法 所谓名词的使动用法， 就是“使宾语所代表的人或事物成为这个名词所代表的人或事物。”③ 课本中有这些句子： ⒈人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。（第四册《滕王阁序》）下，使 放下来。 ⒉纵江东父老怜而王我，我何面目见之。（第二册《鸿门宴》）王，使 做大 王。 ㈢形容词的使动用法 所谓形容词的使动用法， 就是“使宾语所代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态”。④ 课本中有这些句子： ⒈其达士，洁其居，美其服，饱其食，而磨厉之于义。（第一册《勾践灭吴》） 洁，使 洁净；美，使 美丽；饱，使 温饱。 ⒉诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。（第二册《过秦论》）弱，使 削弱。 ⒊铸以为金人十二，以弱天下之民。（第二册《过秦论》）弱，使 变弱。 ⒋欲居之以为利，而高其值，亦无售者。（第四册《促织》）高，使 高。 ⒌抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯。（第五册《齐桓晋文之事》）危，使 危险。 ⒍臣请完璧归赵。（第六册《廉颇蔺相如传》）完，使 完整无缺。⒎今媪尊长安君之位。（第一册《触龙说赵太后》）尊，使 尊贵。⒏将有作则思知止以安人。（第二册《谏太宗十思书》）安，使 安居。⒐想馋邪则思正身以黜恶。（第二册《谏太宗十思书》）正，使 正。⒑昔者夫差耻吾君于诸侯之国。（第一册《勾践灭吴》）耻，使 受耻辱。⒒太