4记叙文阅读—概括主旨详解.docx

记叙文阅读理解之概况文章主旨 记叙文阅读理解——概括文章主旨 一、 熟悉考点 概括文章主旨，实际上是考查学生的综合阅读能力，既包括理解分析文章内涵的能力，又包括概括、提炼、表达的能力。由于此考点涉及的内容十分丰富，思维量较大。因此难度较大，往往得分不高。不过，只要考生能够掌握其解题规律和方法，还是能够达到“吹尽狂沙始到金”的效果。 在记叙类文章中，作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或思想情感，就是文章的主旨。 二、考查方式： （分为直接或间接） 要求 直接概括文章的观点 (主旨 )，如“读完全文，请你用自己的话概括本文的主题。 ” 考查对体现主旨的 关键句子的理解 ，实际上是间接概括主旨。如 : “请简要分析文中画线 句 ‘再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生 ’的深刻含义。 ” 通过考查对 题目内涵的理解 来考查对主旨的理解。如 : “作者为什么用 ‘痴心石 ’作为文章 的题目？请联系全文谈谈你的理解。 ” 根据阅读感受 谈启示（体会、看法） 的题。如：×××的事迹给了你什么样的启示？选择一点，结合本文内容或联系生活实际，谈谈你的看法。 三、方法指导（重点内容） ⒈从文章的题目入手。 题目是文章的“眼睛”， 通过题目所传达出来的信息， 可以捕捉 到作者所要表达的思想感情和倾向，捕捉到作者的写作意图。如契诃夫的《变色龙》 ，题目 形象地暗示了中心。 ⒉从文章的结构入手（开头、中间、结尾） 。有的文章开门见山，直抒胸臆；如茅盾的《白杨礼赞》开头： “白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树。 ”直抒胸臆，直击中心，读这样的开头便可把握文章主旨。 有的文章在中间加上承上启下的过渡段， 主旨也会体现在其中。 如《从百草园到三味书屋》《闻一多的说和做》 。 ⒊从写作背景入手 。因为写作背景往往是文章产生的大环境， 它会告诉我们作品产生的根源、作者写作的意图，帮助我们把握文章的主旨。 ⒋从关键语句入手 。关键句是一篇文章中凝练地体现中心的语句。 学会抓关键句， 是一种很稳妥的解答方法。一般来说，关键句的位置很灵活：或在篇首，开门见山，直抒胸臆， 1 记叙文阅读理解之概况文章主旨 解题时如能注意到文章开头那个“见山”的句子，就可以发现文章的主旨；或在篇末，结尾 点题，卒章显志，而这“点题”或“显志”的内容恰恰跟文章的主旨有关；或在篇中，如过 渡句， 衔接于上下文之间，使文章脉络清楚， 起承上启下作用。还要特别注意那些蕴涵着作 者观点、情感的抒情议论性的句子，它们往往是文章主旨的结晶，有画龙点睛之功效。 阅读记叙类文字都要养成一种习惯，即把文章中非记叙描写性文字圈画出来，给予特 别 “关照 ”，因为它们能有效的提示文章的主旨。 阅读当中不仅要注意结尾部分的大段的议 论或抒情， 也要留意穿插在叙事中间的议论和抒情语句。 有一种特殊的点题方式常常被大家 所忽略， 即作者不是用第三者的口吻议论或抒情， 而是借用文章故事人物的语言或心理活动 来对所写事物发表看法， 河北省中考曾选用过一篇散文《会飞的蒲公英》，通观全文找不出 一处作者的直接议论和抒情的语句，但是文中母子对话时，母亲对蒲公英的议论， “这是蒲 公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡 ”既揭示了蒲公英的性格 特征， 又包含了母亲对儿子的殷切期望， 显示了文章的主旨。 阅读时必须充分注意到这类借 文中人物的口和心理活动，对文章所写人、事、 物发表看法的文字， 文章的主题往往蕴涵在 其中。 ⒌从人物形象入手 。以写人为主的记叙文， 其主旨往往是通过具体人物形象的刻画来表 现主题，分析归纳这类文章的主旨， 就理应从分析人物形象人手， 也就是从人物的语言、行 动等方面分析，归纳出文章主旨。例如《社戏》通过 “我 ”与农村孩子看社戏前后的故事的叙 述，生动地表现了农村少年天真无邪、聪明能干活泼勇敢，自尊自信的性格，赞美了他们纯 朴诚挚，热情、无私的品德。 ⒍从写作材料入手 。作者选取写作材料，是围绕主旨进行的。分析文章中的材料，常常能捕捉到隐藏在材料背后的主旨。 ⒎从写作技巧入手， 比如对“欲扬先抑”、 “对比”等写作手法稍作分析， 主旨就会凸现出来。 方法总结： 在具体解答现代文阅读试题的过程中， 首先要总体把握， 观其大略， 明白文章的主旨 （主 题或中心思想） ；然后，再以主旨映照全文，看一看为表现主旨都使用了哪些材料（选材） ， 又是怎样组织这些材料的 （结构），为表现文章主旨还运用了哪些艺术方法（表达技巧） ，这 些艺术方法又是从哪些方面、哪些角度服务于主旨的，对揭示文章主旨又有什么好处等等。 2 记叙文阅读理解之概况文章主旨 四、概括文章主旨原则与格式 原则 概括中心思想的三点原则： 确切、完整、简要。 确切， 就是概括要准确、恰当，能概括出这