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小学语文教学中优秀传统文化的融入探析 摘 要：中国作为一个拥有悠久灿烂传统文化的泱泱大国，一直深受他国赞叹。而我们作为几千年的华夏大国，集结了古今的力量，铸就了优秀文化的产生，而现代人渐渐有些人开始忽视了传统文化，所以为了让我们的文化瑰宝能够流芳百世，我们将传统文化融入了小学教学中，让现代的新生代力量能够理解古代先贤流传下来的优秀宝藏。 关键词：小学语文 优秀传统文化 融入 我们小学语文的教学肯定不能停留在简单的教学生识字的层面上，我们肯定要让学生了解中国的传统文化。为了让源远流长的文化继续广为流传下去，让大家都能感受到其独特魅力，很有必要将其融进入小学语文教学中。而且小学生们处于文化求知的入门探索期，我们可以将文化融入教学中，让其感受民族传统和对思想观念，为以后的学习奠定基础，培养小学生们对于传承中华民族优秀文化的兴趣导向，培养优秀的品质道德观念。 一、传统文化的概念 许多人可能从来没有切实地去了解过传统文化，对于很多人来说可能没有太大的实际性作用，但实质上文化无处不在，尽管不一定看得见、摸得着，但它却时时刻刻渗透我们的生活。事实上，文化一词，看似简单，实则囊括万物，大家都知道它囊括了我们社会上的现象，而且由许多优秀的能人异士们共同创造出来的优秀瑰宝，这不仅是单方面的，包括了物质文化和精神文化，文化包括了艺术、道德、风俗习惯、信仰等多个方面，内容宽泛。而对于我国来说，经历了几千年的历史积淀，形成了丰富多彩的文化，不管是以我国名儒孔子为代表的儒家文化，还是各地的风俗文化，抑或是诗词歌赋等，都是我国衍生出来的优秀文化。而事实上无论古今，这些优秀的传统文化都有很大的借鉴和学习价值，不管是先秦的诸子文化、唐诗宋词还是明清的小说，历经千年，仍然流传着，而这些绚丽多彩的文化，既让我们了解了古人们的生活，也让我们看到了民族精神，所以我们对于传统文化的学习要从小学习，而针对小学的内容，将其寓于语文课本之中，是最好的选择。 二、融入的途径 1.构建文化氛围 我们都知道，什么样的环境培养出什么样的人，所以老师为学生构建什么样的氛围会决定他们的学习进度和效果。而对于传统文化来说，小学生们肯定是陌生的，那么在我们教学中，可以创设一种文化的氛围，就比如在教室里面张贴一些名人诗句和画像，对于孩子们来说正处于求知阶段，当他们看到自己不了解的东西，肯定会充满好奇，而这些画像就在他们身边，他们肯定会有探索的兴趣。而老师在这种环境下，便可以适时地为学生讲解这些名人。就比如孔子，老师完全可以讲讲他的成就奉献等，以及其代表的儒家学派，在这样讲述了之后，老师可以适时的提及当时“百花齐放、百家争鸣”的情况，顺势引导学生们自行查阅出其他诸如墨家、法家等学派，这样一来，学生们在这种环境下，会愿意探索。让学生们自行进行积累，挖掘相关历史背景。而通过老师的讲述可能不能让所有孩子集中，那么这时候老师就可以播放一些影片，去让孩子们了解当时的历史情形，就比如讲解西楚霸王项羽的时候，老师们完全可以播放影片之类的东西，让学生们透彻了解这一历史人物。而在这种氛围下，学生们一开始可能是出于好奇，可是后面便会不自觉地被拉入到了这种学习环境之中，而老师在教学中，一定不能生搬硬套，而是营造一种学习的氛围，把学生们拉入进去，找到孩子们感兴趣的点，一步步引导，让他们愿意继续学习探索下去。而这些历史名人会给孩子们带来正能量，让他们自发的原意去变得更加优秀，这对于他们的品格培养也大有帮助。 2.日常引入，逐步引导 对于现在的孩子来说，过节是最喜欢的事情，因为他们可以放假去玩。但是我国有那么多的传统节日，虽然很多人知道节日是什么时候，可是并不知道节日如何产生，对其历史文化渊源一无所知。所以在进行小学语文教学时，老师可以利用学生日常的东西来引入对传统文化的學习，就比如我们的端午节。那老师这时候可以问学生我们端午节的习俗是什么，以及询问我们为何要过这一节日。这样一来，学生们可以进行分享讨论，让同学了解庆祝端午节各地不同的庆祝方式，而老师辅助，顺势提到我们的历史名人屈原。当我们谈到屈原时，可以让学生们谈谈对这一人物的了解，那么在这个过程中，我们不仅让学生了解了节日文化，还学到了习俗文化和文化名人。这种循序渐进的方式让学生们一步步地像找线索一样不停探索下去，既轻松又不枯燥，通过日常的引入轻松掌握一些传统文化知识。 3.追本溯源，汉字挖掘 我们都知道，一开始小学语文的学习就是为了识字。而汉字本身就作为我们中华民族文化的重要载体，让我们领略到了上下五千年的灿烂文化，而许多汉字本身就囊括了我们的传统文化，体现了中华民族的智慧。所以老师在教学中，为了让孩子们了解文化知识，对于某些汉字可以着重讲解。就比如“舒”字，由“舍”和“