《伟人细胞》创新教学设计高品质版.docx

《伟人细胞》创新教学设计 江苏省淮安市楚州区 文通中学 单春林 第一课时 教学目标： 1．通过阅读，能复述故事内容，理清结构脉络。 2．通过分析、讨论，了解人物性格，理解文章主旨。 3．学生初步确立从小事做起，脚踏实地的生活态度。 重点难点： 重点：理清故事情节，分析人物鲜明的个性。 难点：理解文章的主旨，只有以普通人的身份，脚踏实地，从小事做起，方能成 就一番大事业。 教学步骤： 一、检查导入 请学生说说心中的伟人是谁，并说明理由。 教师：细胞是什么？ 学生探究：查字典或看生物书上细胞的图片。 学生交流、发言：细胞是构成人体的最基本的单位，就像造房子的砖！ 教师：“伟人细胞”是什么意思？（学生讨论） 明确：伟人应该具有的素质。今天，我们一起来学习秦文君的小说《伟人细 胞》。课件演示贾里画像 二、简介作者 学生简介，教师补充。 秦文君，当代女作家，现为中国作家协会会员，代表作有《男生贾里新传》 、 《女生贾梅新传》、《小鬼鲁智胜》等，先后 40 余次获得国家图书奖提名奖、冰心 儿童文学奖等各种文学奖，其中《男生贾里》 、《小鬼鲁智胜》、《家有小丑》等 10 余部作品被改为电影、电视剧先后播映。 三、检查预习 1．填充下列成语 茅（ ）顿开 一（ ）惊人 无动于（ ） 咬文（ ）字 不屈不（ ） 道听（ ）说 其貌不（ ） 出谋（ ）策 鸡毛（ ）皮 2．给下列加点字注音 自诩 荟 萃 宿怨 跻身 查老师 ． ．． ． ． ． 保佑 履 历 豁达 硬撑 骷 髅 ． ． ． ． ．． 四、整体感知课文 1．自由阅读课文，复述故事情节。 （学生阅读课文自由讲述） 2．用一句话概括故事内容。 （提示：人 +事） 学生发言。 教者总结：本文记叙了初中一年级学生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计 划的曲折过程。 3．请同学们速读课文，思考探究： （1）贾里认为伟人应该具有哪些细胞呢？ 学生交流，相互评价。 教师明确：才智不凡、爱憎分明、勇往直前、豁达洒脱、旗帜鲜明、有爱有 恨、轰轰烈烈。 （2）他追求伟人细胞经历了哪几件事呢？请在书上作好圈点勾画。 （学生自学 课文） 学生发言，教师总结并明确课文内容结构 第一部分（ 1—— 18 节）化敌为友。贾里有爱有恨，恨邱士力，结果 “恨不起 来，却成了朋友 ”。 第二部分（ 19—— 29 节）矮个风度。贾里追求 “矮个风度 ”而参加健美班训练， 结果却被人认为他的体型符合新潮观念而不了了之。 第三部分（ 30—— 44 节）打工计划。贾里打算 “一鸣惊人 ”去大工厂打工，结 果把借来的名牌西装的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了 1分 50秒。 第四部分（ 45—— 54 节）意外成功。贾里当伟人的计划失败后，心里闷闷不 乐。后来却因为主动要求把那套破损的书分给自己的区区小事而引起了轰动，获 得了意外的成功。 五、精读探究 教师：贾里追求伟人细胞，经历了一个曲折的成长过程，贾里是怎样看待自 己的呢？请同学们精读课文，思考三个问题： 1．贾里认为自己刻意做的三件事都失败了，他认为自己失败在哪里？ 2．此时贾里心里充满了甜酸苦辣，假如你是贾里的好朋友，你会对他说句什 么话呢？ 学生畅谈。 教师小结：如果贾里在我们的集体中，我相信你们会成为好朋友的。 3．你认为伟人还应该具有哪些细胞呢？学生思考交流 六、联系实际，畅谈理想 贾里有一个伟人梦，作为他的同龄人，你也一定有伟人梦。 请同学们设想一下，假如伟人细胞能够移植，你想移植哪种伟人细胞，为什 么？ 小组讨论并交流。 七、小结 实现伟人之梦的历程虽然充满艰辛和坎坷，但我相信坚韧不拔、百折不挠、 勇往直前这些优秀的伟人细胞一定会助你走向成功之路！老师对你们有信心 ! 八、布置作业 1．掌握文中重点词语。 2．请写下你的伟人之梦。 第二课时 教学目标： 1．学习本文巧妙地安排故事情节的方法。 2．通过阅读，品味分析人物个性化语言及生动活泼、诙谐幽默的语言。圈点、摘 录精美的词语、句子、段落，进行语言积累。 3．培养学生留心观察生活的习惯，做生活的有心人。 重点难点： 重点：学习本文生动活泼、诙谐幽默的语言以及人物描写个性化的方法。 难点：学习本文巧妙地安排故事情节的方法。 教学步骤： 一、检查复习 1．听写成语 2．提问：（1）贾里认为伟人应该具有哪些细胞呢？ （2）他想成为伟人经历了哪几件事？ 一．探究人物形象 学生阅读课文，结合文中具体语句，分析人物形象。 1、学生讨论交流： ⑴日记中，贾里认为自己是怎样的人？由此你们认为他是个怎样的人？ ⑵使他成名的鸡毛蒜皮的小事体现了他怎样的性格特征。 （不怕吃亏） ⑶贾里那些轰轰烈烈而且欲“一鸣惊人”的行为就只能充满着个人主义的色 彩，而毫无可取之处了吗？联系具体章节品评。 示例： “临放寒假时，鲁智胜道听途