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《公共利益》单元教案 课题 教学 目标 重点 难点 课 时 教学 方法  第四课 共同的需要 主备人 张爱花 知识目标： 1、了解公共场所和基础公共设施，了解社会公共服务的意义。 2、了解正在形成的涉及全人类的公共利益格局，知道国际安全、国 际经济、国际文化、自然环境资源等是全人类的公共利益所在。 能力目标： 1、学会观察社会，提高社会调查的能力。 2、学会观察社会，提高社会调查的能力。 态度、情感、价值观： 1、珍惜公共设施，关注社会公共服务，关心社会公共利益。 2、热爱和平，关心自然环境，关注全球发展 教学重点 1、了解社会公共服务的意义。 2、了解公共场所和基础公共设施，了解社会公共服务的意义。 3、引导学生懂得国际安全的重要性，引导学生关注世界和平和发展 问题。 教学难点： 1、了解社会公共服务的意义。 2、引导学生懂得国际安全的重要性，引导学生关注世界和平和发展 问题。 课时 合作探究式 第一课时 身边的公共利益 补充 教学导入 ： 我们每个人都是生活在一定的场所中。我们在家里休息、吃饭，乘公共汽车上学，在学校里学习，到图书馆读书，等等。我 教 学 想问问大家，哪些场所是我们的私人场所， 哪些场所是公共场所？ 过 （学生自由发言）。 程 学习新课： 一、公共场所与公共设施 质 活动一：寻找生活中的公共场所和公共设施。 先分组讨论，再全班交流小组讨论结果。分组活动时，让小 组成员用“头脑风暴”法分别列举“公共场所”和“公共设，施列”举得越 多越好，最后看哪个组列举得最多。 公共场所： 定义：公共场所是人们交往互动的公共生活空间，它不属于 特定的人或集团，大家都可以出入、停留和使用。 举例：博物馆、商场、公园、影剧院、车站、码头，展览会 和贸易集市等，都是公共场所。 公共设施： 定义：公共设施是指由行政机关或其特许的公务法人设置或 管理以供公众使用的设施。包括公共汽车、公路、电线以及农田 水利等。 教师：公共生活环境反映了社会的发展和成熟程度，反映了 社会政治文明发展的状况以及政府在提供公共服务方面的能力。 我们都希望自己生活在方便、安全、舒适和优美的居住生活环境 中。公共场所和公共设施是社会公共利益的最直接、最直观、最 基本的体现形式，是各级政府或集体为民众提供的社会性福利。 二、公共服务 活动一：学生寻找自己享受到的社会福利 学生各自回想并写下来然后自由交流。 在公共服务体系中，公共文化卫生、公共教育、公共交通、 公共通讯等都是涉及千家万户利益的大事，是国家各级政府大力 发展的领域。现在，我们就公共卫生和教育两个领域的发展情况， 了解我国公共事业的发展。 活动二：发展公共卫生事业 1、相关的资料： 2000 年我国人口平均寿命从解放前的 35 岁提高到 71 岁 新生儿死亡率从新中国成立之初的 200 ‰下降到 1997 年的 。1‰ 我国建立了各级各类卫生服务机构 29 万多家，医护工作者有 多万人，使绝大多数居民可以就近、就地得到医疗服务。 2、公共卫生事业的重要性： 活动三：发展公共教育事业 我国在现阶段实施了普及九年义务教育，基本消除了文盲。 随着我国经济建设的发展，我国将逐步加大对教育的投入，不断 提高义务教育水平． 1、公共教育的重要性 （１）提升人口素质。（２）改善人们的生活质量和生命质量。 （３）提高我国国民的科学文化水平。 （４）增强我国的科技 实力和国际竞争力。（５）大大促进我国经济和社会的发展。 2、列举我国在发展教育方面的举措有哪些？ 活动四：探究 我国为每个公民还提供了哪些方面的公共服务？ 作业：配套练习。 教学 反思 第二课时 关涉全人类的公共利益 补充 教学导入： 一、引出主题 教师：不知道同学们是否知道“地球村”这个词？（学生自由谈对“地球村”的认 识和看法）。 学习新课 ： 一、国际安全、国际经济和国际文化 活动一：了解国际安全问题 1．呈现一组关于美国“ 9·11”恐怖袭击事件、伊拉克战争、以黎战争、日 本侵华遗留下来的毒气弹等的照片，一组世界发生战争或恐怖袭击事件的报 道，学生谈感想。 引出战争、恐怖袭击对人类的威胁，人类对和平的渴望，突出“和平是全人类 共同利益”的论断，激发学生对和平的渴望以及为和平做出贡献的愿望。 2．教师：战争给那么多无辜的人 —— 尤其是儿童 —— 带来了苦难甚至 死亡。因为战争，他们挨饥受冷；因为战争，他们失学、无家可归。现在，人 们越来越感受到战争带来的灾难不仅仅局限于发生战争的国家和地区， 也不仅 仅局限于战争时期，它的危害范围更广、时间更久。因此，和平确实是关乎全 教 人类共同利益的事情，是需要引起所有人特别关注的问题。 学 3、了解世界各国在维护世界和平方面所做出的努力， 体会全人类团结的力 过 程 量，激发学生为和平而努力的热情。