高中思想政治_认识运动 把握规律教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

《认识运动 把握规律》教学设计 【教学目标】 一、知识目标 1、结合党的十八大我国生态文明建设的发展，学生能懂得物质是运动的，物质和运动的关系。 2、通过分析党的十八和十九大生态文明建设认识的发展，学生能理解运动和静止的关系。 3、通过分析党的十八大以来我国生态文明建设中的案例，学生能认识到物质运动是有规律的，学会在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，认识和利用客观规律，造福人类。 二、能力目标 1、培养学生在对生活实例的分析中提取有效信息并归纳观点的分析与概括能力。 2、通过案例分析培养学生辩证思维能力和发现问题、解决问题的能力。 3、通过问题设置，培养学生自主探究、合作学习的能力。 三、情感态度价值观 1、欣赏视频，理解物质和运动的关系，自觉践行社会主义生态观，增强对生态文明建设的政治认同。 2、通过对比党的十八大和十九大生态文明建设的“变”与“不变”，理解运动和静止的关系，增强学生维护生态文明的法治意识。 3、感受生态文明建设中具体做法，自觉遵循客观规律，认识和利用规律，培养学生的理性精神。积极参与荣成生态建设实践，增强公共参与意识。 【教学重点】 物质和运动的关系。本框教学中心是“运动是物质的根本属性”，而理解这个中心的关键就是要把握物质和运动的关系。 规律的客观性和普遍性原理及其方法论意义。这是本课的落脚点和下一课的逻辑起点。 【教学难点】 其一，运动是物质的根本属性；其二，静止是运动的一种特殊状态。第一个难点在于学生初学哲学，对哲学上的物质概念把握不深。第二个难点在于学生缺乏辩证思维能力，难以理解运动和静止的关系。 【教学过程】 导入新课： “闲潭云影日悠悠，物换星移几度秋。”“ 乌衣巷在何人住，回首令人忆谢家。”以两首诗词体现出来物换星移，物是人非，物质的世界中，物质究竟是以何种状态存在的呢？本节课要探究的题目是《认识运动 把握规律》 第一环节：播放视频 生态文明建设之砥砺前行 【小组探究】 党的十八大以来我国生态文明建设在指导理念、自然环境和发展道路发生了哪些变化？ 【归纳提升】 1、 运动的概念 哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 2、物质和运动的关系 ① 物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。 【设问质疑】 你能找到一个不运动的事物吗？ 物质世界处于永恒的运动、变化和发展之中，绝对静止、脱离运动的物质是没有的。 【创设情境】 小王同学的烦恼：小王同学以优异的成绩考入高中，第一次离家住宿，面对着全新的高中生活，他感到十分兴奋，学习上也渐渐放松了要求，一个月下来，各科成绩下滑，班级名次大幅下滑，小王同学非常沮丧，甚至对自己的能力产生了怀疑。 【设问质疑】 如果你是小王同学的好朋友，该怎样帮助他摆脱烦恼？ 【学以致用】 方法论：要求我们用运动、变化的观点看问题。 第二环节：播放视频 生态文明建设之高屋建瓴 【合作探究】 （1）党的十九大对生态文明建设的认识有什么 “变化”？ （2）请大家参照课本P32页分析材料“不变” 指的是什么，请举例说明有哪两种情形，“变”与“不变”的区别和联系？ 【归纳提升】 1、相对静止包含两层含义 （1）事物在它的发展阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化 （2）物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。 2、运动和静止的关系 运动是绝对的、无条件的和永恒的。就物质的具体存在方式来说，它又有静止的一面。静止是运动的特殊状态。物质世界是绝对运动与相对静止的统一。 【创设情境】 小王同学的烦恼（续）：接受了好朋友建议，小王同学认识到目前学习上所处的困境是暂时的，只是自己前一个阶段没有努力的结果，在接下来的一个月中，他端正了学习态度，合理规划了补习的时间，通过不断的勤奋努力，在期中考试中，学习成绩得到了很大的提升，让他重新拾起了学习的信心。 【设问质疑】 小王同学的做法有哪些可取之处？ 【学以致用】 方法论：物质世界是绝对运动与相对静止的统一。 第三环节：视频观赏 生态文明建设之和谐共处 1、规律的含义 所谓规律，就是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。 固有的 — 不是主观赋予或者上帝创造的 本质的 — 不是表明的、现象的、外在的 必然的 — 是确定不移，不是偶然的 稳定的 — 具有重复性，不是多变、易逝的 【巩固练习】 下列哪些属于规律？ ①8意味着发 ②新陈代谢