《常见传感器的工作原理》教学设计要点(doc6页)版.docx

《常见传感器的工作原理》教学设计 山东版高中物理选修 3-2 第六章第二节 福建省建阳一中 李瑜 .教学思路 ：根据《课程标准》强调对传感器教学应侧重从技术应用的角度展示物理，强调物理学科与技术的结合，着重体现物理学的应用性、实践性。本课的教学思路是通过创设问题情境，引发对传感器工作原理的探究，进入新课教学。整节课以实验贯穿始终，通过对实验的观察、思考和探究，了解什么是光电传感器、温度传感器，传感器是如何将非电学量转换成电学量的，并抓住这一共性原理特征，使学生学会利用传感器的工作原理设计、制作简单的自控装置。但由于学生思维能力发展上的不成熟性，还不能成为完全独立的探究主体等特点，本节课的实验探究过程是在教师引导和启发下，学生独立思考、主动探索的过程。教学时力避深奥的理论，侧重于联系实际，让学生感受传感器的巨大作用，进而提高学生的学习兴趣， 培养学生热爱科学的情感和崇尚科学的精神。本节课计划用 2 课时完成，该教学设计为第一课时。 . 教学重点： 实验探究光敏电阻和热敏电阻的特性，理解传感器是如何将非电学量转变为电学量的 三 . 教学难点： 本节的教学难点是设计简易温度报警器。虽然原理比较简单，但要学生独立设计出来却不容易。本教学难点的突破应在学生对光电报警电路原理的充 分理解和熟知热敏电阻的阻值特性的基础上， 通过提升传感器控制电路的共性特征，使设计简易温度报警器的难度降低，水到渠成。 四．教学目标： 通过对光敏电阻阻值特性、热敏电阻阻值特性的实验探究，让学生在了解传感器是如何将非电学量转变为电学量的基础上，学会利用传感器设计简单的自控装置。在此过程中让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的观察能力、实践能力和创新思维能力。通过动手实验，激发学生的学习兴趣，拓 展学生的知识视野，并加强物理与 STS 的联系。培养学生实事求是的科学态度、团 队合作精神和创新意识。 五．教学资源 ：光敏电阻，小光源，热敏电阻，烧杯，学生用万用表，酒精灯，五 号干电池 6 个，电磁继电器，蜂鸣器，开水，冷水，导线若干，多媒体。 六．教学流程图 机器人大赛视频 学生猜测其 中传感器类 型  回顾常见传感 器的类型及基本 构造 引入光电传 感器  出示音乐茶杯之类 的传感器小制作 探究光电传感器工作 原理 探究光敏电阻的阻值特性，总结其具有的把光信号转化为电阻信号的作用 学生讨论光电传感器 在生活中的具体应用 场合 探究热敏电 阻的阻值特 性 根据讨论设计简易温 度报警器电路  出示光电报警电路，学生演示 如何报警及分析电路、画电路 图，说明其工作原理 教师总结光电传感器将光信号 转化为电信号的工作特性，介 绍光敏电阻半导体材料 学生根据实验结论讨论热敏电阻的阻值特性可以使它制作怎样的传感器 根据电路连接实物电 路，验证设计 教学过程 ： 教学环节 一、复习前一节课 传感器的知识 二、新课引入 三、新课教学 （一）、探究光电传感器工作原理 1、探究光敏电阻阻 值特性 2、光电报警装置电 路图及工作原理 （二）设计简易温 度报警电路 1、探究热敏电阻阻  学生讨论总结传感器自控电路特点， 拓展到各种 类型传感器自控装置 七 ． 教师、学生活动 教学资源 教师播放机器人大赛视频， 学生观看视频， 发表 多媒体播放 感想。教师借此复习前节传感器知识， 传感器的 器 一般构造 教师出示传感器音乐茶杯 光电传感器 教师拿起茶杯音乐响起，放下茶杯音乐停 音乐茶杯 学生猜测这个传感器音乐茶杯中有什么类型的 传感器？ 教师挤压音乐茶杯的底部，引导分析是压力传 感器？碰撞传感器？移动音乐茶杯， 是位移传感 器？再对着光照，是光电传感器？ 教师引导，学生猜测得出光电传感器 教师设疑：为什么把音乐茶杯对着光照，就 光敏电阻、 会发出音乐声呢？ 万用表、小 学生猜测：该音乐电路中一定有一个元件对 光源、 光的照射有敏感反应， 通过它能控制音乐声的有 用投影仪投 无 射出学生画 教师引导联想：光照变化 音乐声的 的电路图 有无？ 用多媒体播 学生思考猜测这种联系产生的原因： 放实物连接 光照变化 电路电流变化 图及电路图 音乐声的有无 热敏电阻、 值特性 再猜测：光照变化 电路电阻变化 电路电流变化 音乐声的有无 联想猜测；该元件光照射强度变化引起元件 电阻的变化 教师解剖出音乐电路，教学生认识光敏电阻 明确探究内容： 探究光敏电阻阻值与光照强度变 化间的关系，验证猜测。 教师根据实验器材引导学生思考如何改变光 强。 学生利用万用电表动手探究光敏电阻的阻值 特性 教师巡视学生的实验情况。 实验结束，教师请学生汇报观察到的现象， 与猜测是否吻合。 教师肯定学生的观察能力和动手能力，总结 结论，用幻灯片播出光敏电阻的阻值特性， 强调 该特性具有把光信号