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环境 ( 概括环境特点,分析环境描写的作用 ) ( 对应学生用书 P22)
环境是形成人物性格,促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写,有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件,用于烘托人物活动的时代意义;有时是为了渲染气氛,从
侧面表现人物的性格。 它是整个作品中不可分割的构成部分, 对于增强故事的真实性是至关重要的。因此,在分析人物形象的时候也要分析环境,要连带写景的部分一起分析。
( 一 ) 高考中有关小说环境的命题指向
1.在文中准确地找出描写环境的句子;
2.就指定的环境描写说出其作用;
3.找出文中描写环境的句子,分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用。
( 二 ) 环境的分类及作用
1.社会环境——故事发生的时代背景。其作用是:①交代人物活动及其成长的时代背景,
揭示了各种复杂的社会关系;②交代人物身份,表现人物性格,或影响或决定人物性格;③揭示
社会本质特征,揭示主题。
2.自然环境——人物活动的具体场景,如地点、气候、时间、景色、场面等。其作用是:①自身的、独立的审美价值:表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;②渲染气氛,为后面刻画人物作铺垫;③烘托人物性格或某种心理;④展开、推动情节发展;⑤深化主旨;⑥象征和暗示。
( 重庆高考 ) 阅读下文,完成后面的题目。 (23 分)
东坛井的陈皮匠
何 晓
①一个地方只要历史长了,就会产生些离奇的故事。
②古城就是这样一个地方。 当你花费了比去欧洲还要多的时间, 从大城市曲里拐弯地来
到这里时,疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤:唐宋格局、明清街院,这化石
一样的小城里, 似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面, 都有一个传承了五千年的大家族在繁
衍生息 而每一个迎面过来的人,他穿得越是普通,你越是不敢小瞧他,因为他的身上自然地
洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信,哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。
③沿袭着“食不过午”老规矩的, 似乎只有传统小吃。 但古城里曾经严格遵守另一种做
生意“时不过午”老规矩的,却还有一个人,那就是东坛井的陈皮匠。
④东坛井是一条老街,街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物,周围砌了台
子,被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子,在老井东边,大院有两套天井一个后花园,一栋小巧的绣楼,后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里,除了家人进出,平时总关着。隔了街道,皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊,没人说他不能在那里摆摊,他是这条街上最正宗的土著。
⑤皮匠的手艺好,补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说:可惜哟,一个老高中生,灵巧得能绣花,随便做啥也能成气候嘛,去当皮匠。皮匠才不这样想,他悠闲自在地守在摊子上,不管生意好坏,中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱,下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人,都认得他,晓得他在意哪一类书,只要看到他来了,立马抱一摞出来任他选。钱不够,也没关系,第二天拿来就是了。古城的人都爱老书,或者自己读,或者倒来倒去当古董卖。
⑥晚上,皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥,皮匠娘子从不过问。要休息的时候,只是在外面喊:老汉,等你哈。皮匠听了,先咳嗽一声,然后才出来。
⑦皮匠的生活一直都像这样, 很平静。 古城其他人的生活也很平静——直到上个月皮匠的女儿回来。
⑧女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时,女儿回来了,后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说:这是我的导师,历史学家牟汉达教授。爸爸,老教授想看看我们的族谱。
⑨皮匠一听来人是历史专家,心里就已经有数了。第二天,皮匠和女儿陪着教授在藏书
室里整整待了六个小时。这六个小时里,从《续 资治通鉴 长编》《宋人轶事汇编》 《宋史选举志》到《南充史志》 《保宁府志》《将相堂记》《重修三陈书院记》 《陈氏家谱》 教授一直在翻书,皮匠女儿一直在拍照,皮匠一直在回答教授的提问。
⑩他们终于从藏书室里出来时,教授说:你已经有了我想有的一切。
皮匠回应说:我这一辈子,就等这一天哩。
数月后,一篇学术论文震惊了整个历史学界: 《南宋三陈故里之重考》 。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家:那么著名的历史人物原来是古城人啊!于是,古城迅速掀起
了一股宣传、 发现、 挖掘的热浪, 无限的商机突然摆在了眼前, 安静的古城人一下子变得疯狂了!
一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院,一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大
院 皮匠想:这东坛井陈家大院的大门,怕是再也关不上了。
收到女儿寄回的报纸、 杂志, 皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文
章,读了一遍又一遍。 然后他歇了十多天业, 把家里的藏书整理出来, 重新造册, 一一核
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