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怒吼吧,黄河
一、教学目标
1、知识与技能:指导学生认识“吕、涛、骇、禹、挚、窑” 6 个生字,会写“阶、陕、
壶、吕、涛、骇、啸、禹、铿、锵、窑、浊” 12 个生字,掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪” ,理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。
2、过程与方法:引导学生理解课文内容,了解《黄河大合唱》的创作背景和经过,感
悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族,充满革命激情的革命精神。
3、情感态度与价值观:培养学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重难点
重点:感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族,充满革命激情的革命精神。
难点:了解创作《黄河大合唱》的重大意义。
三、教学准备
查阅《黄河大合唱》的资料及光未然、冼星海的资料。
四、教学课时
课时。五、教学过程
第一课时
一、导入:
同学们,你们听, (放《黄河大合唱》的录音)这部音乐作品,以其磅礴的气势,
激发起人们澎湃的抗日斗志。 你们想知道这样一部作品是怎样创作出来的吗?今天让我们走进《怒吼吧,黄河》 ,了解这部作品的创作经历,感受词、曲作家对祖国的深厚情感。二、新课:
1、检查自学情况:
( 1)检查生字词的自学情况:
昨天,同学们已经预习了 19 课《怒吼吧,黄河》 。我们先来看生字词。
①出示 :
阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪
②自己读、指名读。
把生字变红。 你认为这些生字中, 哪个字音最容易读错, 需要提醒大家; 如果老师听写,哪个字的字形需要提醒大家注意;哪个词语的意思你不懂?
③同学交流:
字音:浊浪( zhuó)混浊、污浊
最容易写错的是:
窑:易与窖混。窑(穴字头。表洞穴)
形近字组词:
骇()啸()壶()窑()
咳()萧()壹()窖()
2、整体把握课文内容,提出不懂问题:
1)读课文,思考这篇文章讲的是什么?
2)捋出思路:①课文围绕《黄河大合唱》这部作品,介绍了哪些内容?
1
光未然在黄河目睹船夫与狂风巨浪搏斗被震撼, 产生写长诗歌颂祖国, 描绘斗争与光明的想法,并希冀与冼星海再度合作。 ( 1—— 3)板书 : 震撼
光未然朗诵自己的《黄河大合唱》歌词, 冼星海异常兴奋,只用六天就完成这部音乐史诗。( 4—— 6)板书 : 充满激情、异常艰苦。
这部作品正式公演,引起巨大反响。 ( 7—— 8)板书:巨大反响
3)默读课文,思考:光未然、冼星海是怎样的人?(旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。 )你从哪些语句中感受到的?
3、学习课文第一部分( 1—— 3 自然段)
从这部分那些介绍中, 你感受到光未然旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、 热爱中华民族
的革命情怀?
抓他的想法,感受光未然的爱国精神。
“那隆隆的巨响, 不正是轩辕黄帝披荆斩棘、 所向无敌的战车轰鸣吗?那壶口瀑布的百
丈云烟, 不正是与洪水搏斗、 杀出生路的大禹精神吗?他脑海里突然闪过一个想法: 他要写
一首长诗,来歌颂祖国的母亲河,来书写民族的苦难,描绘斗争与光明。 ”
引导学生体会出:
轩辕、 大禹是中华民族的始祖, 正是他们不断努力,才建立了华夏,他们身上的斗争精神,正是中华民族几千年来的不屈精神。
结合时代背景,抗日战争使中国陷入深重的灾难之中。日本帝国主义在中国烧杀抢掠,犯下重重罪行。 中国人民奋起反抗, 不屈不挠。光未然要写这样一首诗,来歌颂祖国的母亲河,来书写民族的苦难,描绘斗争与光明,表现了诗人炽热的爱国精神与强烈的责任感。
4、小结:黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景,深深打动了光未然,使他产生了写一首
诗来歌颂祖国的母亲河, 来书写民族的苦难, 描绘斗争与光明, 让我们感受到诗人旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。
5、作业:读书、写生字词。
第二课时
一、导入:
上节课,通过自学,同学们感受到光未然、冼星海的爱国情怀。这节课我们继续学习。
二、新课:
1、学习第二部分:
①重点学第 4 自然段,感受光未然的爱国
他的声音时而铿锵有力,充满激情,如同喷薄而出的朝阳 ; 时而低回婉转,无比哀伤,
如同暴风雨中折翅的小鸟 ; 时而行云流水, 欢快流淌, 如同黎明中穿过雾霭的林间小溪 ; 时而气势雄伟,苍凉悲壮,如同那浊浪排空的怒吼中的黄河
出示:链接的文章《黄河大合唱》的第八章《怒吼吧,黄河》 。让学生自己读,感受光
未然的情感变化。他读的时候为什么声音会发生这么大的变化?
引导学生体会: 作者用喷薄而出的朝阳、 暴风中折翅的小鸟、 黎明中穿越暮霭的林间小
溪、浊浪排空的怒吼的黄河 表现出光未然时而慷慨激昂, 为中华民族而自豪; 时而无比
悲伤, 表达着对祖国饱受日寇的侵略而无比痛苦; 时而欢快, 时而悲壮,表达着诗人对中华
民族不屈不挠精神的赞美,表现我们民族的
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