2018版高中语文先秦诸子选读学案(26份)人教课标版3教案.docx

二、当仁，不让于师 情感和理智 人是情感动物，也是理智动物，二者不可缺一。 在人类一切事业中，情感都是原动力，而理智则有时是制动器，有时是执行者。或者说，情感提供原材料，理智则做出取舍，进行加工。世上决不存在单凭理智就能够成就的事业。所以，无论哪一领域的天才，都必是具有某种强烈情感的人。区别只在于，由于理智加工程度和方式的不同，对那作为原材料的情感，我们从其产品上或者容易认出，或者不容易认出罢了。 情感和理智是一对合作伙伴，如同一切合作伙伴一样，它们之间可能发生冲突。有几种不同情况： 其一，两者都弱，冲突也就弱，其表现是平庸。 其二，双方力量对比悬殊，情感强烈而理智薄弱，或理智发达而情感贫乏。在这两种情形下，冲突都不会严重，因为一方稳占支配地位。这样的人可能一事无成，也可能成为杰出的偏才。其三，两者皆强，因而冲突异常激烈。然而，倘若深邃的理智终于能驾驭磅礴的情感，从最激烈的冲突中便能产生最伟大的成就。这就是大天才的情形。 三人行，必有我师。 —— 《论语 ·述而》 赏读： 三人同行，其中一定有可做我老师的。孔子在这里强调的是，每个人的身上都会有长处值得学习，而短处又可引以借鉴。 不以物喜，不以己悲。 —— 范仲淹《岳阳楼记》 赏读： 不因外物 ( 好坏 ) 和自己 ( 得失 ) 而或喜或悲。表现的是一种豁达淡然的心灵境界。 ．通假字 ①君子一言以为知．，一言以为不知． ②道 之斯行 ． ③子路不说． ④夫子矢 之曰 ． ⑤毋吾以 也 ． ⑥鼓瑟希 ，铿尔 ． ⑦莫 春者，春服既成 ． ⑧唯求则非邦也与． 答案 ①“知”通“智”，聪明、智慧 ②“道”通“导”，引导 ③“说”通“悦”，高兴 ④“矢”通“誓”，发誓 ⑤“以”通“已”，停止 ⑥“希” 通“稀”，稀疏 ⑦“莫”同“暮”，晚 ⑧“与”同“欤”，呢 ．一词多义 ① 绝 错误 ! ② 弥 错误 ! ③ 莫 错误 ! ④ 疾 错误 ! ⑤ 为 错误 ! ⑥ 其 错误 ! 答案 ①断绝绝交停止绝命横渡陡峭的 ②越发、更加满整弥补 ③同“暮”没有 (谁 )表否 定，不表测度，或许 ④病、重病、恶疾忧患痛心强、猛烈锐利 ⑤治理作为做给、替因为被句末语气词，表反问 ⑥代词，他代词，那样的代词，那代词， 他们的语气副词，表祈使语气 ．词类活用 () 名词的活用 名词作动词 ①犹天之不可阶．而升也 ②闻弦歌 之声 ． ③如会同，端．章甫 ④异乎三子者之撰． ⑤风 乎舞雩 ． () 形容词的活用 形容词的使动用法 ⑥博 我以文 ． 形容词作名词 ⑦赤也为之小．，孰能为之大 答案 ①攀着梯子 ②唱歌 ③穿上礼服 ④陈述 ⑤吹风 ⑥使 广博 ⑦小相 ．文言句式 ①他人之贤者，丘陵也 ②可使有勇，且知方也 ③鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 ④小人学道则易使也 ⑤如之何其可及也 ⑥不吾知也 ⑦贤哉，回也 ⑧仲尼岂贤于子乎 ⑨博我以文，约我以礼 答案 ①判断句 ②省略句，“使”后省略宾语“之” ③省略句，“舍瑟”前省略主语“曾点” ④被动句 ⑤宾语前置句 ⑥宾语前置句 ⑦主谓倒装句 ⑧状语后置句 ⑨状语后置句 ．文白对照 “ 无以为也！仲尼不可毁 也 。 ,子贡说： “ 这样做 是没有用的！仲尼是不可诽谤的。 ) 日月也， ,他人的才德好比丘陵，还可超越；仲尼的才德好比太阳和月亮， ) 欲自绝 ，其何伤于日 ,是无法超越的。人纵使想断绝与日月的关系，那对日月又有 ) 月 乎？多见 其不知量 也！” ,什么损害呢？只是表明他不自量力罢了！ ” ) ( 《 论 语 ·子张》 ) 错误 ! 错误!错误!错误! 错误!错误!错误!错误!错误!(《论语·子张》 ) “仰 之弥 ,颜渊感叹说： “ 对于老师的学问与道德 ，我抬头仰望，越 ) 错误!错误!错误! 错误!错误!错误!(《论语 ·子罕》) 错误!错误!错误! “正唯弟子不能学 也。” ,公西华说： “ 这正是弟子学不来的。 ” )(《论语 ·述而》 ) 错误 ! (《论语 ·卫灵公》 ) 错误 ! 错误 ! 错误 ! (《论语 ·述而》 ) 错误!错误! 错误!错误! 错误 ! 错误 ! (《论语 ·阳货》 ) 错误 ! 错误 ! (《论语 ·雍也》 ) 错误 ! 错误 ! 错误 ! (《论语 ·雍也》 ) 错误!错误!错误! “ 千乘 之 国 ，摄乎 ,子路轻率匆忙地回答： “ 拥有一千辆兵车的诸侯国，夹在 ) 错误!错误!错误! 夫子 哂之。 ,孔子听了，对他微微一笑。 ) “ 求，尔何 如 ？” , 孔子又问： “ 冉求，你怎么样呢？ ” ) 错误!错误! 错误 ! “赤， 尔何 如？” , 孔子又问： “ 公西赤，你怎么样？ ” ) 错误!错误! 错误 ! “点 ，尔 何如？” , 孔子又问： “ 曾点，你怎么样呢？ ”)