高中思想政治_第三课 第一框 世界文化的多样性教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第三课 文化的多样性与文化传播 第一框 世界文化的多样性 ●教学设计 课 题第三课 第一框 世界文化的多样性授课人授课时间 第 1 节课 型新授课班 级高二、12班知识目标 能力目标 情感、态度与价值观目标明确文化多样性的含义及其表现，认识文化多样性的重要作用。 从民族节日和文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。认识不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。 理解文化多样性的价值与意义，尊重世界文化的多样性。树立各民族文化一律平等的态度。教学重点世界文化多样性；尊重文化多样性。教学难点世界文化多样性。教法学法1. 自主学习 2. 多媒体辅助教学法 3、合作探究学习教 具多媒体、教材教学过程教师活动知 识 结 构学生活动导入 展示课件 过渡 展示图片 展示 展示课件 展示课件 概括得出 视频资料 合作探究 合作探究 合作探究 合作探究 展示课件 学以致用 拓展提升 欣赏一曲《梅花三弄》，大家猜猜所使用的是什么乐器？ 镜头一：猜猜民族服饰？ 镜头二：猜猜国家建筑？ 大家很快能够从图片中判断出哪个国家，说明每个国家和民族都有自己的文化特色。 今天我们就一起来领略：第三课 第一框 世界文化的多样性 民族节日知多少？ 1、民族节日 （1）含义 2018年法定假日的安排表 思考：国家为什么要在这些重要的民族节日上以法定形式规定放假呢？ （2）文化价值（意义） （3）功能 文化遗产知多少？ 2、文化遗产 （1)地位： (2)文化价值： 二、透视文化多样性 (一 )文化多样性的含义： （二）文化多样性的地位： 2018年韩国平昌冬奥会《北京8分钟》 1、以上视频中有哪些代表中国的印记？这些印记说明了文化的什么特征？ 文化是民族的(体现文化的个性)，原因是什么 2、中国向全世界发出了邀请，这又说明了文化的什么特征？ 文化是世界的(体现文化的共性)，原因是什么 三）文化是世界性和民族性的统一 3、短短几分钟的视频，出现那么多的中国印记，这些印记对中华民族和世界来说有什么意义？ 三、尊重文化多样性 （一）为什么要尊重文化多样性？ 1、尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。 2、尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。 4、视频的最后用多种文字展示相约北京，体现了我们对待文化多样性是怎样的态度和原则？ （二）怎样尊重文化多样性？ 1、态度： 2、原则： 两道题 结合同学们现实生活中的经验，想一想哪些东西还可以申报文化遗产？理由是什么？同学们以小组为单位整理好后交给老师。古琴 自由回答 学生自由 思考回答 观察回忆 自由回答 小组讨论 回答 小组合作 学生小组合作探究 学生总结课后完成 第三课 文化的多样性与文化传播 第一框 世界文化的多样性 ●学情分析 随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，涉世未深的学生难免产生困惑的现实，有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的心态；所以要在教学中加恰当的引导。 第三课 文化的多样性与文化传播 第一框 世界文化的多样性 ●效果分析 本节课的整体比较流畅，在重难点的处现上也很得当，恰当的给合学生熟悉的生活实例，比如服饰文化，民族节日，国家建筑等，让学生充分感受文化多样性的意义，用了《北京8分钟》让学生从中体会我们应该怎样对待文化多样性？符合学生的认知特点和规律，能够切中学生的思维脉络，在组织学生活动时采用合作探究的方式让学生对问题进行充分讨论，从中得出结论，在布置作业上，也非常贴近学生的生活，很好的做到了理论与实践的结合。 第三课 文化的多样性与文化传播 第一框 世界文化的多样性 ●教材分析 本框题包括了一、异彩纷呈，交相辉映，是导引内容，主要是启发学生感觉和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。二、透视文化的多样性，重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。三、尊重文化的多样性，主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。通过本框内容的学习促使学生在面对不同的文化时，能够正确对待文化差异，既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族文化，才能让文化百花齐放。本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。 第三课 文化的多样性与文化传播 第一框 世界文化的多样性 ●评测练习 1、从古至今，中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，对此理