2017-2018学年高中语文选修外国小说欣赏学案单元检测试题(40份打包)人教课标版21教案.docx

．下列各句中加点的成语使用全都恰当的一项是 ( ) ①托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑 的生活细节，同样也能全面关注社会变 ．．．． 革的现实。 ②在盛大的舞会上， 原本不相识的娜塔莎与安德来不期而遇 ，并双双在心中 ．．．． 埋下了爱情的种子。 ③托尔斯泰思想中充满着矛盾， 这种矛盾正是俄国社会错综复杂 的矛盾的反 ．．．． 映，是一个富有正义感的贵族知识分子在寻求新生活中， 清醒与软弱、 奋斗与彷徨、呼喊与苦闷的生动写照。 ④《战争与和平》是一部宏伟巨著，作品中的各色人物刻画精准细腻，景物 身临其境 。 ．．．． ⑤随着人事制度的不断完善， 机关事业单位中尸位素餐．．．．的现象大大减少， 机 关事业单位的工作作风有很大的转变。 ⑥中学生处在人生观形成的重要阶段， 给他们创造良好的学习、 生活环境刻 不容缓，全社会都不可忽视迁兰变鲍．．．．的作用。 ．①④⑥ ．②③⑤ ．③⑤⑥ ．①②⑥ 【解析】 ① 小巧玲珑：形容小而灵巧、精致 ，用来修饰 “生活细节 ”不恰 当；②不期而遇：是没有约定而意外地相遇 ，一般用于已经认识的人；③错综复杂：形容头绪繁多 ，情况复杂；④身临其境：比喻亲身到了某种境地获得某种感受，此处使用对象有误。⑤尸位素餐：空占着职位 ，不做事而白吃饭。这里符合语境。⑥迁兰变鲍：比喻潜移默化。此处符合语境。 【答案】 ．下列各句中，没有语病的一项是 ( ) ．我们应该将自律和他律有机地结合， 保障各种礼仪规范和公约守则为人们自觉地遵守，或者从自觉到不自觉地遵守。 ．长安街沿线的多处立体花坛使用了打印技术， 设计师根据数据打印出小样模型，再依据小样模型进行实物制作，使制作和布置过程精确无误。 ．人与人之间的关系建立在共同的希望、 共同的追求、 共同的奋斗目标和共同的根本利益，整个社会就会充满和谐友爱的氛围。 ．高考改革方案成功与否， 取决于有符合实际的价值取向， 也就是定位要准确、明确，先改什么、后改什么，并且对改革后形成的新机制要有预见。 【解析】 本题考查辨析病句的能力。项 ，语序不当 ，应该是 “从不自觉到自觉 ”。项，成分残缺 ，在“利益”后加“上”。项 ，两面对一面 ，应在 “取决于”后加 “是否 ”。 【答案】 ．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( ) 【导学号：】 在我国古代 ，人们盛物用的器皿除陶器等之外 ，还有一种容器 ，是葫 芦。，。。，。。 ①最早的记载见于《诗经》 ，如《公刘》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指 葫芦 ②用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果 ③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实 ④葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用 ⑤它大多呈哑铃状，上面小下面大 ⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久 ．⑥②③⑤④① ．⑥①④②③⑤ ．⑤③④①⑥② ．③⑤④⑥①② 【解析】 本题考查说明性文段的语言表达连贯的能力。 横线前面的句子引 出说明对象 —— 葫芦，③⑤④介绍葫芦这种物品 ，要注意其中 “ 它”的指代作用。 ⑥① 介绍我国使用葫芦的历史 ，②为总结句。 要特别注意横线前后标点符号的提示作用。 【答案】 ．以“作家”为开头，用一句话概括以下一段文字的信息。 (不超过字 ) 列夫 ·托尔斯泰忠告作家 ，绝对不要写自己不感兴趣的东西。 阿·托尔斯泰则再三强调：作品要写得好 ，一定要写自己愿意写的东西。 非常正确！但是要补充：作家的兴趣是什么？意愿是什么？因为归根结底 ， 作家的作品不是写给自己看的 ，必须想到它对读者的影响。 严肃的责任感对作家是同样重要的。 【解析】 前两个自然段强调的是写作兴趣 ，第三自然段是对上文的进一步补充，抓住段落的最后一句话作答。 【答案】 作家不但要写自己感兴趣 (愿意写 )的东西，而且要有严肃的责任 感。 ．阅读下面材料，按要求答题。 我们为什么要过生日？班主任在主题班会上提出这个问题时 ，同学们做出了不同的回答： “当然是为了庆祝自己又长大了一岁。 ” “我觉得应该是为了感谢母亲给了我们生命。 ” “我认为是与朋友分享自己生日的快乐。 ” 对同学们过生日的缘由各不相同这一现象， 你有什么看法？请简要阐述。 要求：表达简明连贯，言之成理。字左右。 【解析】 本题属于语言运用中的现象评价题 ，即通过对材料中的某种社会现象发表观点来考查考生的价值观和语言表达简明、 连贯的能力。发表 “ 对同学们过生日的缘由各不相同这一现象 ”的看法 ，可以结合自己的经历、 体会，辩证分析，自圆其说即可。 【答案】 (示例 )同学们对“为什么要过生日”有多种回答是正常的现象。因为每一位同学的家庭背景、 成长经历和生活观念不尽相同， 因而过生日的缘由会产生差异。庆祝自己长大，感谢母亲，与朋友分享快乐，身处多元时代的学生有多样的想法，这是可以理解的，