2017秋一年级语文上册第1单元上学真快乐教案长春版.docx

上学真快乐 【教学目标】 知识与技能：学习人际交往的初步知识和技能。 过程与方法：通过参与活动，体验上学的快乐。 情感态度与价值观： （ 1）熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。 （2）体验当一名小学生的愉快和自豪。 【教学准备】 一、学情分析 学生告别幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既充满了新鲜、好奇，也难免有一些紧张和不安。因此，教师应尽量创设宽松、温暖的气氛，帮助学生消除紧张、不 安、陌生的情绪，让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉同学，能相互帮助， 体会上学的快乐，养成良好的行为习惯。 在活动前，教师可根据学生的“报到卡”了解其基本情况。在报到的那一天，教师 可以协助班主任进行工作， 以便更多地了解学生的相关情况， 如住在哪里、 以前上哪所幼儿园、性格特点如何、有什么兴趣爱好等。 二、物质资料准备 小闹钟、话筒（或话筒模型） 。 白纸、彩笔、剪刀、胶水、信封。 录音机、歌曲《找朋友》的录音带及自拍的相关录像带 （也可制作相应的课件等） 。【教学时间】 课时。【教学过程】 一、教师自我介绍 师：小朋友们好！ 今天有这么多可爱的小朋友，我心里特别高兴。你们知道我是 谁吗？ 生：不知道。 师：那我请大家猜个谜语，我的姓就藏在这个谜语里。我是你的小帮手， 1 里面住着四兄弟， 分分秒秒不停息， 催你早上快快起！ 谜底是打一日常生活用品，谁能猜出来？ 学生猜谜，有学生说是闹钟。 师（出示小闹钟） ：你真聪明，答案就是闹钟。我的姓就是“闹钟”这两个字中的一个字，那我是什么老师呢？ 生：你是闹老师！ 学生笑成一片。 师（也笑着摇头） ：请你再猜猜！ 生：你是钟老师！ 师：对了，我就是教你们品德与生活课的钟老师。我很高兴和你们认识。二、启发学生介绍自己 师：你们已经认识我了。你在班上还认识哪些同学呢？是怎么认识的？ 生：有些同学是来自一个幼儿园的，有些同学的家住得比较近。 师：哦，原来你们以前上同一所幼儿园，所以就认识了。可我还不认识你们，班上还有更多的同学也想认识你们，大家说怎么办呢？ 学生提出让教师和同学认识自己的办法，如站起来做自我介绍等。 师：在自我介绍的时候，除了介绍自己的名字、年龄，喜欢什么，还可以介绍什 么呀？ 生：可以告诉大家自己住在哪儿，家里的电话是多少，自己有什么特长等。三、学生选择自己喜欢的方式交朋友 个别学生上台介绍。教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、 爱好等基本情况。对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法，教师要加以肯定与激励。 师：听了刚才几位同学精彩的介绍，我对你们有了进一步的了解。不过，我们班有 45 名同学，都像刚才那么介绍，要花很长的时间，而且容易忘记。同学们还能想出什么好办法，让大家更快更牢地记住你呢？ 学生交流各自的想法。 教师播放录像短片， 展示各种各样的交往方式， 如大人们相互握手问好、 互递名片；小朋友们制作名片，用信封做纸偶，或者戴着头饰去和别人交往等。 2 师：我们用自己喜欢的方式来交朋友，看谁交的新朋友多，好吗？ 学生和教师讨论并选择自己喜欢的交友方式， 制作自己需要的交朋友的道具， 和同学们充分交流，相互认识。 在学生交往过程中， 教师也参与到其中， 并注意加强指导。 教师要引导学生在活动过程中互相帮助，团结合作，使用工具时注意安全；在制作名片、纸偶的过程中，鼓励学生 的创造性表现； 引导学生选择自己喜欢的、友好的方式与人交往。对不善于交往的学生，教 师要给予更多的关注， 主动与其交往， 并有意识地指导和鼓励他们与其他同学交往。 活动的 重点是鼓励学生积极主动地与人交往， 因此，教师指导的关键是学生交往的兴趣和能力， 而 不要把兴奋点放在制作道具上，不是仅仅比较谁的名片、纸偶做得好 播放《找朋友》的歌，在愉快的歌声中鼓励学生积极交往。 师：我们一起来看看，你们认识了多少新朋友？你们是怎么认识的？ 学生交流。 通过相互交流， 进一步帮助学生认识更多的朋友， 并学习更多交朋友的好办法，交流认识新朋友的愉快心情等。 四、教师总结 师：今天我们在有趣的活动中感受到了学校生活的快乐， 认识了许多的新朋友。 以后我 们就要在这个温暖的集体中一起生活、学习、 游戏了，我希望大家都能成为好朋友，成为一 名快乐的小学生。 认识新朋友 〖活动目标〗 认识新同学和新老师。 学习和同学、老师交往的初步技能和方法。 交流与分享团结友爱、互相帮助的快乐，体会“朋友多快乐多” 。〖活动准备〗 ( 一）学情分析 学生们刚踏入小学， 有的还是刚入城， 由于小学与幼儿园在课程形态、 生活与学习管 理、师生关系等方面存在着较大差异， 他们对小学这个陌生的环境， 对小学生这个陌生的角 色既充满新鲜与好奇， 也不免存在不适和惶恐， 面临身心两方面适应的问题。 有的学生活泼 开朗