2017秋二年级数学上册4.1乘法的初步认识教案新人教版.docx

乘法的初步认识 1．通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。 认识乘号、因数、会读写乘法算式。 教学目标 教师引导学生动手摆学具，培养学生的操作能力。 初步培养学生抽象、概括能力。 教学重点 初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便， 教学难点 认识乘号、会读，写乘法算式。 教具准备 小棒、练习本、题卡 教学过程 个人修改 一、激趣引入 星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什 么地方呀？你最爱玩什么项目？ 二、认识乘法建立概念 1．出示插图 数一数：摩天轮上共有几人 2．分小组讨论一下：怎样数？怎样算？ 3．请分组汇报说说你们是怎样算的？ 板书： 1)1+1 ＋1＋1＋1＋ 1＋ 1＋ 1＋1＋1＋ 1＋ 1＋ 1＋1＋1＋ 1＋1＋ 1＋ 1＋ 1=20 有 1+1+ +1+1=20 几个 1 相加？ 20个1相加 每个吊厢坐 4 人，一共有 5 个 4 相加， 4+4＋ 4＋4＋ 4＋ 4=20 还有别的算法吗？ 3)2 ＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋2＋ 2=20 10个 2相加 4)6 ＋ 6＋ 6＋ 6＋ 6＋ 6=36 6 个6相加 4．师小结 : 像上面算法来算，你觉得怎样 ? 对呀 , 太麻烦了 . 为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式 , 今天我 们来学习一种新的计算方法 板书：“乘法” 5．同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？ 大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化 , 如在相同加 数和这加数的个数间写上一个符号“×” ，叫乘号。板书 1)1+1+ +1+1=20× 1 或 1 × 20 2)4+4 ＋ 4＋4＋ 4＋ 4=5× 4 或 4× 5 3)2 ＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋2＋ 2=2× 10 或 10× 2 4)6 ＋ 6＋ 6＋ 6＋ 6＋ 6=6× 6 用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做 20 乘 1，1 乘 20，5 乘 4，4 乘 5，2 乘 10，10 乘 2 即：几个几相加写作：几×几 读作：几乘几 6．小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。 三、尝试练习 ： 刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？ 1．看游乐园过山车上共有几人？ 加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加 乘法算式： 或 小火车上共有几人？ 加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加 乘法算式： 或 荡秋千共有几人？ 加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加 乘法算式： 或 2．书上的主题图。你们瞧，他们正用小棒在桌上摆着各种各样的图案呢，都有些 什么图案呢？引导学生列出加法算式想一想要摆出这些漂亮的图案，分别要用多 少根小棒呢？谁能用我们以前学过的方法算一算并写出算式 学生板演： 3．归纳总结：今天我们学习了乘法，具体学了些什么？ 四、随堂练习： 五、布置作业： 板书 设计 教 后 反 思 勤奋能产生奇迹，皮尔·卡丹的奋斗史就说明了这个道理。皮尔·卡丹从小就对服装感兴趣，即使是在最贫困的时候。他的父亲——一个贫困的意大利农民带着妻子和 7 个孩子背井离乡去法 国的圣莱第昂谋生时，他才刚满两岁。他是被母亲用一块蓝被单裹着离开家乡的。他生活在天天都要为吃饭与穿衣的事而发愁的家庭里，却偏偏对各式各样的服装感兴趣。童年的时候，他喜 欢在街上游逛，时装店里多姿多彩的时装常常使他流连忘返。他的耳边经常传来这样的斥责和嘲讽： “滚开，穷鬼 ! 你也来看时装？”然而，一个梦想却在他幼小的心中升腾： “以后，我也能做 各种各样的时装，做出许许多多好看的时装。”念中学的时候，由于贫困和年迈多病，皮尔·卡丹的父母再也无法供他上学了。皮尔·卡丹不得不从中学退学去做工，他的选择是去裁缝店当小 学徒。他的梦想，他的天才，他的勤奋，使皮尔·卡丹的技艺很快就超过了师傅。他经常别出心裁地设计出一些新颖的服饰，很受当地小姐的青睐，常常有人找上门来请他设计时装。他不仅 白天当裁缝，搞设计，晚上还到一个业余剧团当演员，以便于更好地观摩和研究各种新奇高雅、绚丽多彩的舞台服装，这对他未来的设计风格产生了深远的影响。这时候的皮尔·卡丹，在当 地已小有名气。然而，他清楚地知道自己想要的是什么。他并不是想当一名制衣匠，他的梦想是当一个“时装设计大师” 。他下决心要去世界时装艺术的中心巴黎闯荡一番。然而，初闯巴黎的 尝试却失败了。当时正是第二次世界大战刚刚拉开序幕的时候，巴黎乌云密布，所有的时装店都关了门。皮尔·卡丹随着逃难的人流，从巴黎流落到一个小城市里，几经周折，总算找到一家 服装店安定下来。几年以后，他又成了这家裁缝店里最出色的裁缝。生计有了着落，但皮尔·卡丹却越来越苦恼，他觉得在这里呆得越