2017秋六年级语文上册第6课开国大典教案语文S版.docx

开国大典 一、教学目标 1、知识与技能：学会 3 个生字，理解 20 个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。 2、过程与方法：有感情地朗读课文，背诵 6~8 自然段。 3、情感态度与价值观：理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。 二、教学重难点 体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。含义较深的句子理解。 三、教学时间 课时 四、教学过程 第一课时 一、解题 1、出示课题，读题。 2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。 3、根据课题提出疑问。 二、自学要求 1、读通课文，学会字词。 2、划出课文中解释课题的一句话。 3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 4、解决疑难，发现疑难。 三、交流 1、试说课题意思。 2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段） 3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。 四、阅读（第一段） 1、指名分节读课文。 2、从哪些地方看出这是“大典”？ 3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。 4、随机学习重点句。 五、作业 1、有感情地朗读第一段。 2、完成作业本第 1、 2 题。 第二课时 一、阅读第二段。 1、理清典礼过程。默读本段，理一理典礼的过程。 （典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗， 1 鸣礼炮）——（宣读公告） 简要叙述开国大典的典礼过程。 2、自由读，感受人民群众的心情。 （激动、兴奋、喜悦） 3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？ 比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到” 。体会排比气势，朗读排比句。 4、背诵 6~8 节。 二、阅读第三段 1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。 2、小组合作，交流成果，如：欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？ 3、选读句子。 三、作业 1、背诵 6~8 节。 2、完成作业本 3、 5 题。 3、联系课文内容写排比句： 全场 30 万人，为 ____________ 而____________ ；为 ____________ 而 ____________；为 ____________而 ____________。 第三课时 一、复习 1、听写。 2、背诵 6~8 节。 二、阅读第四段 1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。 2、理解。 3、朗读第 14 小节，读出欢庆的气氛。 4、读结尾两句，领会句子的意思。 “两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？ “光明”指什么？象征什么？ 读好这两句话，读出内含的意思。 三、总结全文，领会中心。 1、连起来说说课文记叙了 4 个怎样的场面。 2、整理语言，归纳主要内容。 3、作者为什么反反复复写广场的“红旗” 、“红灯”，群众的“掌声” 、“欢呼声”？反映 了什么思想感情？ 4、完成作业本 6、 7 题，交流。 5、学习“单元提示” 。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。 四、作业 选做： 1、摘录、朗诵最令你激动的句子。 2、写一写你读后的感受。 3、写一段话： 1949 年 10 月 1 日，我站在天安门广场上 2 勤奋能产生奇迹，皮尔·卡丹的奋斗史就说明了这个道理。皮尔·卡丹从小就对服装感兴趣，即使是在最贫困的时候。他的父亲——一个贫困的意大利农民带着妻子和 7 个孩子背井离乡去法 国的圣莱第昂谋生时，他才刚满两岁。他是被母亲用一块蓝被单裹着离开家乡的。他生活在天天都要为吃饭与穿衣的事而发愁的家庭里，却偏偏对各式各样的服装感兴趣。童年的时候，他喜 欢在街上游逛，时装店里多姿多彩的时装常常使他流连忘返。他的耳边经常传来这样的斥责和嘲讽： “滚开，穷鬼 ! 你也来看时装？”然而，一个梦想却在他幼小的心中升腾： “以后，我也能做 各种各样的时装，做出许许多多好看的时装。”念中学的时候，由于贫困和年迈多病，皮尔·卡丹的父母再也无法供他上学了。皮尔·卡丹不得不从中学退学去做工，他的选择是去裁缝店当小 学徒。他的梦想，他的天才，他的勤奋，使皮尔·卡丹的技艺很快就超过了师傅。他经常别出心裁地设计出一些新颖的服饰，很受当地小姐的青睐，常常有人找上门来请他设计时装。他不仅 白天当裁缝，搞设计，晚上还到一个业余剧团当演员，以便于更好地观摩和研究各种新奇高雅、绚丽多彩的舞台服装，这对他未来的设计风格产生了深远的影响。这时候的皮尔·卡丹，在当 地已小有名气。然而，他清楚地知道自己想要的是什么。他并不是想当一名制衣匠，他的梦想是当一个“时装设计大师” 。他下决心要去世界时装艺术的中心巴黎闯荡一番。然而，初闯巴黎的 尝试却失败了。当时正是第