2018版高中语文苏教版必修二学案：专题二专题写作恰当选用叙述的角度Word版含答案高品质版.docx

训练目标 1.了解 “ 全知视角 ” 与 “有限视角 ” 。 2.把握叙述的三种人称，运用各自的优点。 3.学会选择叙述视角的方法。 1．“全知视角”与“有限视角”。 “全知视角”，就是叙述者站在局外，不出现在故事中，但他仿佛是无所不知的“神”，对 事件的前因后果都十分了解，对人物的心理、过去和未来也都清清楚楚，有时甚至走到前台 发表议论、对人物进行评价。 “有限视角”，就是叙述者是当事人，参与故事的发展，我们依赖于他的眼睛看世界，靠他 的引领进入故事。 2．叙述的角度有三种：第一人称、第二人称和第三人称。 采用第一人称叙述，主要有利于“我”的心怀的袒露，情感真实。第一人称的叙述角度，叙述人不一定是作者。如果是叙述作者亲历的真人真事，那么叙述人既是作者也是故事中的人物；如果作品中的“我”只是作者虚构创作的人物，那故事的叙述人就不是作者。其次，叙述人也不等于叙述角度，以“我”为叙述人的作品，可以是第一人称的叙述角度，此时叙述人是作品的主要人物或作者；也可以是第三人称的叙述角度，此时叙述人仅仅是作品的次要人物。 采用第二人称叙述，如同和别人对话，显得更加亲切。使用第二人称可以把读者置于叙述者的对面，仿佛在与作者促膝谈心，能够更好地抒发自己的情感。 采用第三人称叙述，则似乎有冷眼旁观的意思。首先，第三人称比第一人称更客观，是对事实的客观描述，更直白，更真实，更具有说服力；其次，用第三人称叙述可以更好地展开文章的叙述，使文章娓娓道来，不做作，不矫情；最后，以第三人称叙述可以更加突显文章的中心，使读者产生共鸣。 综合运用多种叙述角度。为了克服单一叙述角度的局限，可以综合运用多种叙述角度。 作文命题 ：阅读下面的文字，根据要求作文。 是平庸选择了你，还是你的潜意识选择了平庸？在生活中，很多人钟情于平平淡淡的真生活，喜欢安逸舒适的生活顺境，结果人生一场，无风无浪，平庸平凡。 请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于 800 字的文章。要求：①立意自定；②角度自选；③ 除诗歌外，文体不限。 文本借鉴 佳作赏读 亮点评析 拒绝平庸 (1)采用第一人称叙述， ① 冲锋的号角划破长空， 9× 10 的小小战场刹那间狼烟四起， “有限视角”，参与故事 硝烟弥漫。疾驰的战车冲锋陷阵，摧城拔寨，骁勇善战；威 的发展， 引领读者看世界， 猛的火炮杀机暗藏，隔山打牛，威风八面；奔驰的骏马跨日 让人真切地感受到战火蔓 追月，卧槽挂角，纵横驰骋。而我，一个平庸的小兵孤零零 延的战场上一个平庸的小 地蜷缩在战场一隅。 从开场到现在， 我就没有被挪动过一步， 兵的无奈，也让人自然而 仿佛一开局就注定了我是一枚弃子，仿佛那些孤傲的英雄们 然地联想到象棋中的开盘 连动手杀我都不屑一顾，仿佛眼前的血流成河、积骨如山、 杀局。 杀声震天与我无关，仿佛我的生命注定了平庸。 (1) (2)采用第一人称叙述，直 ② 不，我不甘心，我不甘心庸庸碌碌地度过平淡的一生，我 抒胸臆，真切地体现自己 不甘心生命之花还未绽放就已经凋谢，千年之前 “王侯将相 不甘平庸、拒绝平庸的心 宁有种乎 ” 的号角早已响彻云霄。今天，我要拒绝平庸，我 声。 要用实际行动告诉你，认准目标，一步一个脚印向前走，小 (3)以第一人称的叙述角 兵也能变英雄！ (2) 度，采用排比句式，写出 ③ 随着时间的推移，战争渐趋热化，曾经纵横沙场的英雄或 “我”突破一切阻碍把 者含笑沙场，或者含恨而终。终于，当敌方阵线被撕开的那 “长矛刺穿敌方将帅的胸 一瞬间，我的机会来了，渴望 “血染战袍透甲红 ”的畅快淋 膛”的畅快淋漓。 漓，渴望 “ 不破楼兰终不还 ” 的壮志豪情，渴望拒绝平庸证 (4)不着痕迹地把叙述人称 明自己，我义无反顾地跨过楚河汉界，而后便左冲右突，一 转化为第三人称，“全知 个劲儿地向前。拉车、牵马、拱炮是我的拿手好戏，破象、 视角”，自如地走进敌方 吃士、逼帅是我的精妙绝活。 曾经不堪一击的小兵拒绝平庸， 将帅的内心， 自然而生动。 曾经微不足道的小兵不再平庸。当孤傲的战车面对我与我的 (5)叙述人称转化为第二人 弟兄只能无奈地自嘲 “自古双拳难敌四手 ” ，当威风的火炮 称“你”，如同和敌方将 失去了炮架的支撑在我面前不堪一击，当 “ 春风得意马蹄 帅对话，显得更加亲切， 疾 ”的战马不经意间被我锁住了去路，缚住了马脚，当我撕 能够更好地抒发自己的情 开士象的坚固防线，当我挥舞着长矛刺穿敌方将帅的胸膛， 感。由第二人称叙述角度 我在他的眼里读出了失落，读出了恐惧，但更多的是不解与 “你”，转化成第一人称 震惊。 (3) 他不知道为何一个默默无闻的小兵却有拒绝平庸的 “我”，写出了故事的最 力量，他不敢相信一个毫不起眼的角色竟能力挽狂澜，扭转 终结局。 了战局。 (4) (6) 叙述角度再