信息技术教案(山西经济出版社)第一册.docx

仅供个人参考 仅供个人参考 不得用于商业用途 不得用于商业用途 综合实践课程 信息技术 教 案 时间：XXXX 年XX月 XX 日 第一册 第一单元 畅游信息海洋 本章以学习信息及信息技术的基础知识为主线，使学 生了解信息及信息技术的概念与特征，初步认识信息的价 值与安全，了解信息技术对社会发展、科技进步和日常生 活学习的影响。学习和运用信息技术，增强信息意识，提 高自身的信息素养，是信息时代对我们的基本要求。 三维 教学 目 标 ♦知识与技能 初 步了 解信息及 信 息技术的 概 念与特征 。 初步了解信息的价值与安全。 列举信息技术的应用实例，初步了解信息技术的 历史和发展趋势。 ♦ 过程与方法 尝 试通 过书籍、 报 刊、广播 电 视和因特 网 等各 种 途径搜集信息。 能 够根 据信息的 特 征对自己 所 获取信息 的 真实 性、准确性和相关性进行评价。 了解威胁信息安全的因素，知道保护信息安全的 基本措施，能通过身边发生的一些实例说明信息的价值与 安全。 通 过 讨 论 、 阅 读 、 亲 历 等 方 式 ， 让 学 生 体 验 信 息 社会既绚丽多姿又良莠并存的现状，能够辩证地认识和分 析信息技术对社会发展、人类生活的影响。 ♦情感态度价值观 感 受信 息技术蕴 涵 的文化内 涵 ，激发对 信 息技 术 的求知欲、形成积极主动地学习和使用信息技术，参与信 息活动的态度。 认 识到 社会和生 产 实践在推 动 了信息技 术 飞速 发 展的同时，又推动了人类学习、生活方式的深刻变革。 能 够辨 证地认识 信 息技术对 社 会发展、 科 技进 步 和日常生活学习的影响，并认识到规范自己行为、负责任 地参与信息实践的重要性。 学习 要点 信 息 及 信 息 技 术 的 概 念 与 特 征 。 信 息的 价值 与安 全 。 信 息技 术的历史 和 发展趋势 ， 信息技术 对 我们 的 学习、生活和今后的工作的深刻影响。 教学 建议 本 单元 教学 为 3 课 时 ，大 致分 为第一 节 1 课 时，第 二 节 1 课时， 第三 节 1 课 时。 第 一节 信 息 及其 特征 本 节 主 要 涉 及 一 些 概 念 性 的 知 识 ，在 这 一 节 中 应 该 帮 助 学生了解信息的概念、信息的特征。建议这一节的教学采 用教师讲解与学生观察、讨论相结合的方法组织教学。 关 于“ 信 息 ”的 概 念 ，现 在 还 没 有 统 一 的 定 义 。据 不 完 全统计，有文可考的“信息”的概念不下一百个。不同的 领域、不同的人群和不同的组织从不同的方面对信息有着 不同的认识。因此，《高中信息技术课程标准》中采取了 回避措施，即对信息的定义没有要求。同样道理，因为信 息的特征是由信息的定义派生出来的一般特性，与信息的 定义密切相关。所以，严格意义上的信息特征也应随之回 避。这里说的回避，不是指消极的回避，而是不以明确方 式进 行界定 。所以 ，教材 中参 照《 高中 信 息技 术课 程标 准》， 采用举例等方式描述信息的外在的、显性的特征，让学生 能够通过归纳自己对信息的感性认识，达到意会的水平。 第 二 节 ?? ?? ?? ?? ?? ?? 信 息 的 价 值 与 安 全 本节通过一些具体实例组织学生讨论，在讨论的过程 中认识信息的价值。如在 2004 年 12 月 26 日印度洋海啸中， 一位10岁的英国女童蒂莉•斯密茨的一句警告就挽救了数 百人的生命，蒂莉•斯密茨发出的可能出现海啸的信息充 分体现了 信息的 价值。又如天气信息的 预报， 美国 沃尔玛 超市啤酒和尿布的故事等。 要从学生身边接触的、教师了解的、电视、新闻报道 的等多方面鲜活例子，组织学生讨论有关信息安全的重要 性。要避免简单说教，要通过用分析、讨论身边的事实或 媒体报道等提高学生的认识，让学生了解威胁信息安全的 因素，知道保护信息安全的基本措施，学会信息保护的基 本方法。 教学中采用教师讲解与学生观察、讨论相结合的方法 组织教学。信息安全和信息道德问题要贯穿于信息活动的 始终，融入到教与学的过程中。 第三节信息技术应用与发展 本节围绕信息技术的发展这一主题，反映信息技术的 历史、应用和发展趋势，使学生体验信息技术蕴涵的文化 内涵，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动地学 习和使用信息技术、参与信息活动的态度。认识到社会和 生产实践在推动信息技术飞速发展的同时，也推动了社会 的深刻变革。 通过演示一些正面和负面案例，引导学生探讨信息技 术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。 第二单元融入网络世界 本章通过小明在因特网上查找有关民俗风情的相关资 料，并和他人进行交流这一活动为主线，使学生初步了解 上网的一般方法和步骤，以及因特网中几种常见的信息服