《七颗钻石》课堂教学实录高品质版.docx

《七颗钻石》 课堂教学实录 课前铺垫 : 师: 同学们 , 课前老师想告诉你们一句话 : 课堂是你们展示自己的舞台 , 你们才是课堂真正的主人 . 欢迎走进因为语文课堂 .( 课件出示“欢迎走进因为语文课堂” ) 一、导入新课 师 : 同学们，让我们一起把目光投向茫茫夜空，灿烂的银河，饱含了多少动人的传说；璀璨的星星，激起人们无穷的遐想；神奇的北斗七星，又寄托着人们多少美好的愿望。（课件出示图片） 俄国十九世纪伟大的作家列夫 .托尔斯泰，他展开想像的翅膀，用那多情的 妙笔，给我们描述了一个关于北斗七星， 也就是人们所说的大熊星座的美丽而又感人的故事《七颗钻石》，（课件出示课题） 今天我们就一起步入这美妙的童话世界。 二、读一读 师: 请同学们用自己喜欢的方式 , 自由阅读课文 , 过一会儿 , 老师请同学在全班展示 , 看谁读得最好 . （教师巡视，学生自由朗读课文 .） 师：谁愿意向大家展示自己的阅读才华 ? 生：自荐朗读。 师：请等一下，老师为你配上音乐。 生：声情并茂地朗读。 师：你们认为这位同学读得怎么样？ 生1：我认为他读得好。 师：你能说说好在哪里吗？ 生1：我觉得她读得很有感情。 师：你评得很在理。 生2：我认为她有个句子感情处理的不够到位。 师：那你来试试，好吗？ 生2：（动情地朗读）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。 师：这里的“竟”，你为什么要重读？ 生2：我认为“竟”写出了小姑娘当时的惊喜之情，所以要重读。 师：你说得很有道理。请大家把这句话齐读一下。 师：谁愿意把自己读得最好的段落向大家展示一下。 生3：配乐朗读第一段。 生4：配乐朗读第三段。 生5：配乐朗读第二段。 师：同学们读得都很好，好就好在都扣住了童话朗读的要求：用童音读，读 出故事味，读出故事情。（课件出示） 三、品一品 师：同学们能读得这么动情，看来大家很喜欢这个故事吧！那你们能对照课文说说喜欢的理由吗？ 生：能 师：请先在小组内发表自己的看法， 待一会儿派一位代表在全班汇报。 （课件出示讨论要求） 生：进行小组合作交流，师巡视，并深入学生倾听他们的观点。 师：同学们讨论好了吗？ （好了）哪个小组先来发表自己的意见？指名回答。 生：我们喜欢这故事是因为情节的离奇曲折。 师：“情节奇”主要表现在哪里？ 生1：水罐的变化： 师：水罐是怎么变的？ 生1：水罐变了五次： 出水 --- 没洒 --- 变银 --- 变金 --- 变钻石（课件出示）。 师：水罐的一变再变，正说明了童话情节的离奇曲折。 生：我们喜欢这故事是因为被小姑娘的爱心所感动。 师：说得好，那么文中有哪些地方具体体现出小姑娘的爱心呢？请大家从文 中找一找。 生 1：小姑娘为生病的母亲找水，对母亲有爱心。生 2：小姑娘让小狗喝水，对小狗也有爱心。 生 3：小姑娘还将水让给素不相识的过路人，对他们也有爱心。 师：（板书：找水，让水。）大家说得很好，我们可以看出小姑娘是个很有爱心的人，她爱母亲、爱小狗、爱路人。在这几方面中你最看重哪一点呢？ 生 1：我最看重她对小狗的爱心，因为在当时的情况下，小姑娘竟然把水给狗喝，说明了它的善良。 师：好像有道理。你们同意他们的意见吗？如果是你，你会不会把水给这条小狗喝？ 生 2：我才不会呢！我会踢上一脚，把它赶得远远的。 师：为什么？ 生 2：书上不是说吗，正是这条狗把小姑娘绊倒了，要不是水罐的神奇，水就全洒掉了。 师：你们是否同意他的说法？ 生 1：不同意，小狗不是故意的。再说小姑娘也有责任。 生 2：我认为，我们人类不能只爱同类，要爱世上的万物，要有博爱之心。小姑娘这样做正是说明她有博爱之心。所以水罐才会由木头的变成了银的。师：说得好！这位同学不仅有自己的认识，而且还很善于联系。下面还有没有别的意见？ 生 3：我也最欣赏小姑娘对小狗的爱，小姑娘并没有对犯有过失的小狗进行惩罚，而是给它水喝，更能说明小姑娘的心胸是宽广的，这是一种博爱。师：看来同学们对课文的认识是越来越深刻了。下面我想请最欣赏其它方面的同学再来说说。 生 1：我最看重小姑娘对过路人的爱，因为这说明小姑娘有一颗爱别人的心。师：对！这就是仁爱之心，像对待自己一样去对待别人确实是一种极高的境界。请同学们认真地读课文，看小姑娘是在什么情况下把水让给路人的，或许会有更大的收获。 生 2：我看出来了，这是母亲留给她的救命之水，同时又是在她很想喝的情 况下让给了路人，这是一种舍己救人的崇高精神。 书中有这样一句话： “这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个 过路人，讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。 ” 师：谁能把这句话读得更到位。指名读。再请大家集体读，体会小姑娘爱心的伟大。 生：齐读 师：大家读得很好。给点水不算什么，但要看