六年级下册语文教案-15,真理诞生于一百个问号以后｜部编版,(9).docVIP

六年级下册语文教案-15,真理诞生于一百个问号以后｜部编版,(9) 　　 　　《真理诞生于一百个问号之后》 教学设计 一、教学目标： 1. 理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 　　 2. 能联系上下文理解含义深刻的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 　　二、教学重难点： 重点：从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。能联系上下文理解含义深刻的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 　　难点：理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 　　三、教学准备： 1.教师准备与课文内容相关的图片、文字资料和重点语句的多媒体课件。 　　2.鼓励学生通过各种途径查找与科学发现内容相关的资料。 　　　 3.设计前置性作业。 　　四、学情分析： 本文是一篇议论性强的文章，对学生来说也是很受教育的一篇文章。在学习的过程中不仅可以对学生进行朗读的训练，还可以对学生进行思维训练与议论文的写法指导。 　　五、教学过程： （一）谈话导入，激发情感。 　　1.师：同学们，今天老师给大家带来了几句格言，谁愿意来读一读?(课件出示) 　　功夫不负有心人。 　　有志者事竟成。 　　团结就是力量。 　　虚心使人进步，骄傲使人落后。 　　2.师：谁来说说你还知道哪些格言?(学生发言)这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理(板书：真理)，这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。 　　3.师：今天，老师再送同学们一条真理，那就是──真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)这就是今天我们要学习的一篇新的课文。请大家齐读课题。 　　4.师：既然是正确的道理，咱们就应该读得理直气壮，再读课题。 　　（二）检查预习，把握内容 师：在文中，作者不但提出观点，而且运用具体事例来说明自己的观点，那么，作者提出了怎样的观点，又列举了哪些事例？ 下面老师检查一下同学们的预习情况。 　　生：课文提出的观点是“真理诞生于一百个问号之后”。 　　生：课文列举了三件事：（洗澡水的漩涡）（紫罗兰的变色） (睡觉时眼珠的转动) 师：老师发现这位同学很会读书，他能够借助文章中的语句来回答。你们预习的情况不错。 　　（三）品读重点，读中悟写 1.（1）师：下面进行小组合作学习：请大家认真默读这三个事例，根据屏幕上表格的要求，在书上勾出相应的语句，并用简洁的语言加以概括，完成表格。 　　（2）小组汇报：现在让我们共同交流你们读书的收获。 　　谁来说第一个事例中的内容？（生1回答相关问题，师随机出示答案。） 谁能像他一样来回答第二个事例中的内容？（生2回答相关问题，师随机出示答案） 谁来说第三件事例？（生3回答相关问题，师随机出示答案） 人物 现象 疑问 探索 结论 谢皮罗教授 洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转 为什么？ 抓住问号不放??? 反复实验研究 漩涡的方向与地球自转有关 化学家波义耳 偶然发现盐酸会使花瓣变红 是什么？ 会不会？ 有什么？ 什么样？ 许多实验 终于制成了 酸碱试纸 奥地利医生? 儿子睡觉时眼珠转动 什么关系？ 百思不得其解 反复观察和研究 推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦 2.师：下面让我们来仔细的观察这幅表格，从这三个事例中你发现了哪些相同点？（内容、写法、过程等）下面开始小组讨论。 　　生1：我发现这三个事例的内容都是围绕着作者提出的观点来写的。 　　（师：是啊，作者用具体的事例来说明自己的观点，这样是为了更好的让人信服观点。） 生2：我发现这三个事例讲的都是在生活中偶然发现的问题。 　　（师：有所发现，就有所收获。这是你的发现也是你的收获。祝贺你！） 生3：我发现这三个事例中的人物发现、发明的过程是一样的，都是先发现问题，然后不断追问，再进行反复的研究和实验，最后解决了问题，得出了结论。 　　（师：老师觉得这位同学不但会发现，而且很会概括。课文中第二自然段的内容跟他表达的意思是一样的，我们来读一读吧。） （出示第二自然段的内容：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。）谁来读这段？生读，师评价。 　　师：在这一段中，作者告诉我们什么呢？生：真理诞生的过程。 　　师：真理诞生的过程也就是：生读——从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 　　你能抓住关键词来概括真理诞生的过程吗？生说：发现问题，不断发问，不断解疑，找到真理